Metacognición En El Aprendizaje
La palabra en sí, se entiende como la capacidad que tenemos para autoregularnos en el propio aprendizaje, es decir, el planificar qué estrategias se utilizarán en cada situación para poder aplicarlas, tener un control del proceso, evaluar para poder detectar fallos, y en consecuencia, transferir todo ello a una nueva manera de hacer las cosas.
El tener conocimiento sobre la cognición implica tener la capacidad de tener conciencia en el funcionamiento de nuestra manera de aprender y tener la comprensión de los factores que explican los resultados de una actividad ya sean positivos y/o negativos.
Flavel uno de los precursores del concepto de metacognición hace el planteamiento que implica el conocimiento de la propia actividad cognitiva y el control sobre dicha actividad. Es decir:
Conocer la propia cognición es tomar la conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender.
Y controlar implica planificarlas, controlar el proceso intelectual y evaluar los resultados.
Al tener control la persona ejerce su actividad cognitiva dependiendo de las interacciones de cuatro componentes que son:
El conocimiento metacognitivo que son los conocimientos sobre tres aspectos de la actividad cognitiva, como las personas, la tarea y las estrategias.
Las experiencias metacognitivas que son los pensamientos, sensaciones, sentimientos que acompañan a la actividad cognitiva.
Metas cognitivas son las metas o los fines que nos proponemos un una u otra situación.
Y estrategias metacognitivas, aquí se hace una diferencia entre las estrategias cognitivas y la metacognitivas en las cual las primeras se emplean para hacer progresar una actividad y las metacognitivas es cuando la función es supervisar el proceso.
De la metacognición podemos destacar lo siguiente:
a) Que la metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje
b) El aprendizaje de la metacognición puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.
c) Cada persona tiene de alguna manera, puntos de vista de la metacognición, algunas veces de forma inconsciente.
d) Y de acuerdo al método implementado por los profesores durante la enseñanza, pueden alentar o desalentar la tendencia metacognitivas de los alumnos.
Por lo que la metacognición requiere saber qué (objetivos) se requiere conseguir y saber cómo se lo consigue. (Autorregulación o estrategia).
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