Eliminando El Miedo Y Nerviosismo En Niños Antes De Un Examen

Posteado: 08/03/2011 |Comentarios: 0 | Vistas: 198 |

A fines del año pasado, mi hijo Esteban de 11 años tuvo que dar un examen en forma independiente de su curso, ese día lo acompañé temprano para que realizara el trámite.

Mientras esperábamos a que le llamaran lo noté un poco nervioso, esa mirada que tienen los niños de un lado a otro como si estuvieran buscando algo, creo que dentro de su mente pasaban imágenes y pensamientos que le hacían más fuerte ese nerviosismo, se veía en la sala de clases, la profesora, las preguntas, etc. esos segundos en su mente debieron ser horas de aflixión estudiantil.

Como también fui estudiante, la experiencia me hizo reconocer esos sintomas de inmediato, sin embargo, había algo distinto ahora, conocía los secretos del EFT y de cómo bajar la intensidad de ese nerviosismo emocional y mental de mi hijo en unos nimutos. Le tomé de la mano y comencé a hacerle tapping hasta que bajamos su estado nervioso a unas palmas cerradas.

Habíamos terminado y le llamarón para que pasara a dar su prueba, como si todo hubiese estado crenometrado o dirigido por algún coordinador invisible que diera las instrucciones de entrar al momento de terminar nuestra simple terapia.

Al poco tiempo llegó junto a mi otro niño que se sentía mal, decía que tenía fiebre y esperaba a sus padres para llevarlo a casa, me acerqué a él tratando de indagar qué le sucedía en realidad alentado por mi instinto y curiosidad.

Después de unas amables palabras conseguí ganar su confianza, averiguando que conocía a mi hijo aunque no eran del mismo curso. Me contó que tenía que dar un exámen y que fue tranto el nerviosismo por no estar preparado de pronto comenzó a sentirse con fiebre fiebre y dolor de cabeza como si quisiera escapar de ese lugar tortuoso en ese momento para él y las únicas armas que poseía era si mismo.

Entendí lo que ocurría, tomé su mano, comencé a hablar con él al mismo tiempo que le hacía tapping. En un principio él no sabía lo que ocurría y creo que nunca lo supo, sólo me veía que yo daba pequeños golpecitos en su mano y partes de su cara que lo hacían sentir mejor.

Mientras hablábamos del miedo que sentía en ese momento porque se sentía incapaz de rendir ese examen y de cómo podíamos cambiar eso, su semblante también cambió, sus mejillas se relajaron y su mirada furtiva de pájaros desvandados comenzó a tomar una dirección.

Le pregunté cómo se sentía ahora y me respondió que mejor, más tranquilo y que su dolor de cabeza había desaparecido, pero lo que más me sorprendió fue su sinceridad y apertura a contarme cosas que él veía a menudo, ese libro de emociones comenzaba a abrirse por si solo dejando en mi memoria frases que no olvidaré, peovenientes de la imaginación pura de un niño, libre de projuicios y estructuras racionales, me sentía conectado con un pequeño espíritu en busca de una libertad emocional, mostrandome fantasmas que nunca antes había mencionado a otros adultos y en ese mismo momento llegaron sus padres y se lo llevaron tan rápido como un torbellino mueve las hojas.

Lo que sucedió allí fue extraordinario y creo que fue el inicio de una aventura sin presedente, nedie más se dió cuenta y creo que aunque hubiesen estado no lo hubiesen entendido.

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    eft en espanol terapia ninos miedos nerviosismo colegio

    Miguel Angel Serran

    ¿Alguna vez has visto esas exhibiciones de memoria en el que una persona es capaz de recordar el nombre de cientos de personas que acaba de conocer? ¿O cómo es posible que una persona recuerde 4 mazos de cartas viéndolas solo una vez? ¿E incluso recordar un numero binario compuesto de ceros y unos de 16 dígitos en cuestión de un segundo y medio? En este artículo quiero enseñarte como lo consiguen.

    por: Miguel Angel Serranl Psicología> Psicopedagogíal 10/03/2012 lVistas: 103

    El presente artículo pretende llevar a cabo un acercamiento psicoeducativo y, sobretodo, pedagógico al trastorno de déficit de atención con hiperactividad. Es el primero de una serie de artículos que componen un estudio realizado en una muestra de alumnos con y sin dificultades de aprendizaje, de centros públicos y privados de régimen ordinario de la ciudad de Barcelona reuniendo a todo el grupo en una misma aula. Se analizan los resultados desde la perspectiva educativa.

    por: Laura Hernandezl Psicología> Psicopedagogíal 02/02/2012 lVistas: 43

    Es la capacidad que tenemos para autoregularnos en el propio aprendizaje, es decir, el planificar qué estrategias se utilizarán en cada situación para poder aplicarla, tener un control, evaluar para poder detectar fallos, y en consecuencia, transferir todo ello a una nueva manera de hacer las cosas.Tener conocimiento sobre la cognición implica tener la capacidad de tener conciencia en el funcionamiento de nuestra manera de aprender y tener la comprensión de los factores positivo y/o negativos.

    por: Edgar Hernandez Gaenza Jl Psicología> Psicopedagogíal 06/07/2011 lVistas: 127

    Para poder ayudar a tu hijo o hija a establecer relaciones sociales exitosas debes partir del análisis de la situación. Esto implica sentarte a hablar con tu hijo para que te describa cómo se aproxima a otros iguales para entablar una conversación (muchas veces, ni siquiera se acercan a los otros niños) y que te cuente qué lo que él o ella piensa que no funciona.

    por: Jenny Guerra Hernándezl Psicología> Psicopedagogíal 10/05/2011 lVistas: 132
    Gabinete Tándem

    Origen, causas, síntomas, características y consecuencias del T.D.A.H. - Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

    por: Gabinete Tándeml Psicología> Psicopedagogíal 24/04/2011 lVistas: 353

    Actualmente España presenta tasas de fracaso escolar cercanas al 34%, este artículo ofrece pautas a padres para evitar el mismo y controlarlo.

    por: hectorl Psicología> Psicopedagogíal 21/04/2011 lVistas: 157

    La parte racional del cerebro sólo utiliza el 10% del mismo, mientras que la parte emocional utiliza el 90% restante, esto hace imprescindible la educación de las emociones. La clave para propiciar el desarrollo emocional en el niño estará en las relaciones de intersubjetividad que se establecen entre el pequeño y las personas con las que se relaciona. El desarrollo del cerebro emocional dependerá de la calidad de estas relaciones de intersubjetivodad.

    por: Jenny Guerra Hernándezl Psicología> Psicopedagogíal 11/01/2011 lVistas: 331

    El trastorno por déficit de atención, no es un padecimiento nuevo, existe y se ha identificado desde principios del siglo pasado. Sus nombres han variado y el avance de la ciencia en su conocimiento también. La vivencia que se tiene al enfrentarnos a este problema es de angustia, ansiedad y Yo siempre he abogado para que se cuide la autoestima y su autoconcepto. Ya que se encuentran sujetos de manera importante a una atención negativa. Profesores y padres de familia requieren de información.

    por: Ana Giorganal Psicología> Psicopedagogíal 01/08/2010 lVistas: 179
    Pablo Olmedo

    Si te dijera que tienes un poder oculto que te permite sanar a las personas, controlar tu destino y ser capaz de conectarte con lo invisible de este universo. Que pensarías. Probablemente me dirías que veo muchas películas de ciencia ficción y que soy un soñador. Ambas cosas son ciertas, pero más cierto es el poder que hay en ti. El viento no lo puedes ver, es invisible, y sientes su poder.

    por: Pablo Olmedol Autoayuda> Consejosl 24/04/2012 lVistas: 45
    Pablo Olmedo

    Lo que aún no te han dicho de la abundancia. Cómo reconocer tu propósito y visualizar tus sueños, derribar las trabas emocionales y liberar tu Yo supremo en busca de la abundancia y éxito.

    por: Pablo Olmedol Autoayuda> Coachingl 06/04/2011 lVistas: 97
    Pablo Olmedo

    A medida que avanzamos en el tiempo las cosas son más automáticas y nuestros niños nerecen nuestra atención, una de ellas es ir a la par con la tecnología pero llevándolos al camino de la salud mental y espiritual

    por: Pablo Olmedol Psicologíal 27/01/2011 lVistas: 62

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