Evaluacion Del Alcoholismo
El diagnóstico de dependencia se debe hacer sólo si se encuentran 3 o más de los siguientes criterios en algún período durante el último año:
1) Un deseo intenso o sensación de ingesta compulsiva de alcohol.
2) Conciencia subjetiva de una perturbación en la capacidad del control del alcohol, en términos de inicio, terminación o niveles de uso de la bebida.
3) Uso del alcohol con el fin de reducir o suprimir los síntomas de abstinencia y con conocimiento pleno de la efectividad de tal estrategia.
4) Estados de abstinencia fisiológica (síntomas de supresión)
5) Evidencia de tolerancia (mayor consumo para obtener el mismo efecto)
6) Una reducción del repertorio personal (actividades académicas, laborales) en relación al uso del alcohol.
7) Cambio progresivo de las actividades placenteras o intereses personales en favor del uso de la bebida.
8) Persistencia en el uso del alcohol, a pesar de haber claras evidencias de las consecuencias Dañinas manifiestas de su uso (consecuencias adversas médicas, sociales, laborales o psicológicas).
Conseguir una evaluación correcta del «Alcoholismo», no debe perseguir el único fin de extraer más y mayor información sobre los sujetos, para con ella etiquetarlos. Sino, el de utilizar los datos recabados para fijar la intervención sobre esa persona, de ese modo cualquier plan, programa o proyecto que se planifique y en los que la población destinataria sean personas con estas características, la evaluación nos permitirá adaptar las actuaciones a cada caso.
No entendemos la evaluación como un hecho puntual, sino como un trabajo que debería ser continuo y procesual. Es decir, utilizar la evaluación en los distintos momentos de las acciones (antes, durante y después).
Las herramientas utilizadas en la evaluación del alcoholismo se pueden clasificar en dos categorías:
- Cuestionarios de detección o screening. Su finalidad es la identificación precoz de casos. Son de gran utilidad en la práctica clínica y en la investigación.
- Cuestionarios de diagnóstico. Su objetivo es la confirmación de la enfermedad y la evaluación de la intensidad y afectación sobre el sujeto.
No se ha incluido en este apartado pero queremos mencionar la aparición en el mercado farmacéutico de tiras reactivas que mediante cambios de color y analizada la intensidad del mismo, detectan si la persona con la que se usa, ha consumido alcohol recientemente.
Hacer una pregunta
Hay acuerdo en considerar como consumo de riesgo un consumo diario de entre 40 y 70 gramos (entre 50 cc y 90 cc) de alcohol puro.
Para que una persona pueda superar su adicción, el primer paso es que admita que tiene un problema de este tipo.
Los tragos ocacionales causan daños en el cerebro de los jóvenes, por lo cual es necesario que todqas las personas tomen conciencia del daño que está causando a nuestra juventud por el consumo de drogas.
La drogodependencia fue en los años 80 y 90 fue uno de los problemas sociales con más relevancia. Aún en el año 2012 este problema sigue siendo un problema social muy grave, que en los últimos años está yendo a más. El curso está homologado.
El aumento de la droga en los lugares donde se reúnen adolescentes y jóvenes está generando un genuino macrocomercio que está enriqueciendo más de un arca. La problemática adolescente (crisis de identidad, inseguridad, rebeldía, falta de expectativas de futuro,...) se convierte en un auténtico "caldo de cultivo" para el inicio de sustancias tóxicas.
Los objetivos educativos dependerán de las prestaciones de la institución a la que pertenece, del sector de población atendida, de la problemática, del rol que esté dispuesto a asumir (concepto de sí mismo, visión de la realidad, filosofía de vida, implicación...), etc.
La palabra PATH o PATHO proviene de la raíz griego que significa daño, dolor, sufrimiento, sentimiento, LOGOS se refiera a un conocimiento o tratado de los problemas, disfuncionales del sistema social como complejos, problemas sociales, la pobreza, desigualdades, desempleos, el conflicto racial secuestros, violaciones, alcoholismo, drogadicción, delincuencias, etc., así mismo prevención y curación de las mencionadas patologías.
La adolescencia es una etapa muy importante en la vida de los seres humanos. Socialmente, es el periodo de transición que media entre la niñez dependiente, y la edad adulta autónoma, económica y socialmente. Psicológicamente, es el periodo que empieza con la adquisición de la madurez fisiológica y termina con la adquisición de la madurez social, cuando se asumen los derechos y deberes sexuales, económicos, legales y sociales del adulto (Montenegro y Guajardo, 1994).
la psicología transpersonal es el título dado a una fuerza que emerge en el campo de la psicología por obra de un grupo de psicólogos y profesionales de otros campos, quienes se interesan en esas capacidades y potencialidades humanas últimas que no tienen lugar sistemático en una teoría positivista o conductista, en la teoría psicoanalítica clásica ni en la psicología humanista.
La psicología transpersonal considera temas como: las experiencias cumbres (que —según el psicólogo estadounidense Abraham Maslow (1908-1970)— son estados de interconexión y unificación espiritual),experiencias místicas, trances sistémicos, y experiencias metafísicas de vida
Son los estudios de un biólogo, por la investigación de la psicología genética. Es el proceso del menor conocimiento, al desarrollo de la inteligencia, para conocer entre estos dos tiempos, como se construye el conocimiento.
Para la psicología, el pesimismo puede ser un síntoma de enfermedades como la depresión . Los pensamientos y las manifestaciones pesimistas, en este sentido, pueden reflejar la existencia de un trastorno emocional que se caracteriza por el abatimiento y la infelicidad.
El gran emprendimiento ersona es el autoconocimiento, con el propósito de resolver los obstáculos que nos impiden desarrollar nuestros talentos naturales. ¿Es posible que usted s reconozca en algunas de as dificultades del síndrome del TDAH?
Vínculos entre las condiciones neurobiológicas del TDAH y la personalidad de los niños/adolescentes que padecen el síndrome.
Somos responsables de la persona que somos y corresponsables del mundo que tenemos, del mundo que dejamos a nuestros hijos y de los hijos que dejamos al mundo. ¿Dónde empieza y termina la educación?
Artículo sobre el significado y la función del feedback, detalle de cómo ofrecerlo para que condiciones positivamente la competencia personal de tu hijo.
Desde un punto de vista etimológico la palabra grupo tiene raíz germánica y significaba terrón. Más tarde pasó a las lenguas románicas. El italiano «gruppo» y el francés «groupe», significaban cosas como varias figuras, una reunión, una multitud... Hasta la época relativamente tardía, del siglo XVIII, no tiene lugar la aplicación de dicho concepto, empleado ya en las matemáticas y en las artes plásticas, a las relaciones sociales.
A la hora de hacer una definición hay que tener en cuenta la diversidad del fenómeno: necesidades físicas, psicológicas... Por lo tanto, la definición varía según criterios y valores socioculturales, el momento histórico y la perspectiva de la que se parte.
La motivación es un elemento fundamental en el rendimiento grupal. Si el único problema es la falta de motivación debería ser posible aumentar la eficacia de los grupos aumentando el nivel de motivación de sus componentes, la importancia que tenga la tarea para los mismos y el grado de cohesión del grupo.
El Brainstorming, lluvia de Ideas: Se utiliza para generar libremente un gran número de ideas que lleven a tomar la mejor decisión en grupo para resolver un problema. La técnica de la tormenta de ideas incluye una serie de reglas estrictas cuyo propósito es fomentar la producción de ideas evitando la inhibición de los participantes.
En el mundo actual existe un número muy grande y creciente de personas con discapacidad que con demasiada frecuencia han de vivir en condiciones de desventaja, debido a las barreras físicas y sociales existentes en la sociedad. En el análisis de la situación se debe tener en cuenta el contexto de los distintos niveles de desarrollo social y diferentes culturas.
La expresión «infancia en riesgo social» se refiere a aquella situación en que se encuentran los niños que viven inmersos en unas condiciones de vida (factores físico-biológicos, psicológicos, emotivos, socio-afectivos...) que obstaculizan o perjudican su desarrollo normal como seres humanos. Los indicadores de riesgo nos permiten saber en qué tipo y en qué grado se halla un niño en riesgo aunque no proporcionan una seguridad absoluta. Por este motivo es importante la habilidad y competencia
Este profesional incide en unas realidades concretas dentro de unos contextos y ámbitos especiales, valiéndose de unos tácticas metodológicas ajustadas a cada caso en particular.
Algunos autores han considerado las técnicas como sinónimo de «ejercicios» propuestos por el coordinador y desarrollados por el grupo (Lama, 1990, entre otros). En el polo opuesto nos encontramos las formuladas por Pichon-Rivière (1969), quien reconocía el señalamiento y la interpretación como las técnicas fundamentales a emplear por el coordinador.
