Las Creencias Limitantes Que Influyen En El Aprendizaje
Incorporamos, pensamos, procesamos, guardamos en la memoria y acomodamos los conocimientos nuevos.
A partir del momento en que nacemos, recibimos los estímulos del entorno y es así como comenzamos a comunicarnos y aprendemos a aprender. El bebe aprende rápidamente que llorar es la estrategia (instintiva) para obtener alimento, y así va aprendiendo hábitos, rutinas, costumbres, emociones, y sonidos que después se hacen palabras y luego oraciones y luego esas oraciones describen verdades absolutas dichas por autoridades como cualquier persona que esté al cuidado de uno.
A lo largo de la vida, crecemos con un lenguaje de contenidos estimulantes o desmotivadores que se nos ha dicho mientras estábamos aprendiendo algo, y estas frases positivas, negativas, agresivas o motivadoras, fueron quedando en nuestro registro, para luego tomar forma y convertirse en creencias. Los humanos actuamos a partir de nuestras creencias, las cuales se fueron formando a lo largo de los años.
Las creencias limitantes que actúan en nuestro aprendizaje hoy en día pueden ser varias, y muchas de ellas se formaron por diversos factores como: el contexto familiar, social y cultural en el que crecimos, el afecto que recibimos, y lo que nos dijeron los adultos q nos cuidaron o daban instrucción en distintos períodos de nuestra vida.
En muchos casos nos ayudo a progresar y en otros, nos limitó frente a situaciones de aprendizaje como por ejemplo: ”No puedes hacerlo”, “Nunca lo vas a aprender”, “No sabes nada”, ”Sos de madera”, “Me das mucho trabajo, no aprendes rápido”, “Te faltan condiciones para aprender”, “No tienes facilidad para los idiomas, y nunca la tendrás” o las que hacen referencia a la falta de rapidez del niño, cuando es en realidad el adulto que no puede, carece de tiempo o de paciencia y metodología para enseñar: “No tengo tiempo para detenerme a explicarte”, “Me das mucho trabajo, porque nunca entiendes nada!!!! ” “¡Sos un burro!” Estas son solo algunas de las frases, que muchos de nosotros hemos oído en distintos momentos, además de la agresión verbal que utilizan algunos padres, o personas que son responsables de nuestro cuidado. Y estas ideas, las arrastramos a distintas disciplinas o áreas de nuestra vida en las que tenemos que intercambiar conocimientos y aprender “de” otros. Estos conceptos marcan un surco en nuestra mente que puede quedar años instalado allí, o se puede modificar, dependerá de cada uno y la voluntad de querer cambiarlos
El concepto no incluye solo esto, también entra en juego la integridad de uno, el miedo al error o a equivocarse, el saber que se puede pedir ayuda a otro, el tratar de adaptarse a lo que el otro dice para no crear conflicto al que nos explica, miedo a preguntar, “el aprender a aprender”. Son muchos los mecanismos psicológicos y fisiológicos, que están en juego en el intercambio de conocimiento entre una persona y otra, pero como algunas personas no fueron instruidas en el “como” es la manera mas efectiva de instrucción, muchos hacen lo que pueden y de la mejor manera posible dentro de su contexto y sus posibilidades.
Por eso, no es bueno criticar o enojarse con ellos, sino es mejor comprender que fueron solo frases dichas por otros, y eso es lo que quizás nos tiene atados hoy en día y nos impide abrirnos a aprender e incorporar nuevos conceptos.
A mi me gusta la idea de aprender “con” el otro, como un camino de doble sentido. Uno se nutre, incorpora y el otro nos marca la manera que necesita recibir ese conocimiento, esa información, nos da pautas, y nos marca hasta donde podemos llegar si somos hábiles en empatizar, escuchar lo que nos dice el otro, y captar su manera de procesar la información que le estamos trasmitiendo.
Sería bueno poder tener una actitud reflexiva y comprensiva hacia nosotros mismos, para poder abrirnos y sentir que podemos aprender y hacer cualquier cosa que queramos, como aprender un idioma nuevo siendo adultos, por ejemplo.
El único bloqueo que tenemos, es la limitación que nos ponemos nosotros mismos.
(Articuloz SC #483503)
El éxito de una intervención de Coaching esta en función de conseguir los objetivos establecidos a través del desarrollo y la ejecución de un plan de acción, el cual se basa en lo que el Coachee considera como fundamental, para la consecución del éxito. Entre estas se encuentran: La medida en que el Coach proporciona su relación de apoyo, en que estimula al Coaching para pensar, sentir y explorar nuevas actitudes; la técnica que el Coach utiliza para que el Coachee supere su resistencia.
Entender cómo es que las organizaciones facilitan o inhiben aprendizajes, no alcanza para concebir la organización como proyecto racional, es también necesario verla como un ámbito humano donde se perpetúan y modifican modos de relaciones que otorgan significado y sentido a la experiencia. El planteamiento anterior remite a considerar, cómo los factores culturales de la organización pueden ayudar a entender lo que los individuos aprenden, o se ven inhibidos de aprender en una organización. Así como la cultura, las organizaciones poseen un ambiente interno o Clima Organizacional específico, que la caracteriza y diferencia de las demás. Este ambiente interno surge de la interacción entre las características de la personalidad de los individuos, con los elementos estructurales de la organización y actúa de manera directa sobre los individuos, condicionando su percepción, y en consecuencia su comportamiento y desempeño, (Martínez, 1999).
Existe hoy en día un pensamiento generalizado a cerca de la etiología de las conductas anómalas como el despliegue de potencialidades existentes -en cierta medida- en todos los individuos, observándose que las causas de las patologías se manifiestan en virtud de una convergencia pluricausal de condiciones biológicas, psicológicas y sociales determinadas.
La palabra PATH o PATHO proviene de la raíz griego que significa daño, dolor, sufrimiento, sentimiento, LOGOS se refiera a un conocimiento o tratado de los problemas, disfuncionales del sistema social como complejos, problemas sociales, la pobreza, desigualdades, desempleos, el conflicto racial secuestros, violaciones, alcoholismo, drogadicción, delincuencias, etc., así mismo prevención y curación de las mencionadas patologías.
los procesos de lectura y escritura de los estudiantes se inicia desde el preescolar con lecturas de imagenes , rondas , canciones etc hasta la elaboracion de textos academicos en la universidad , por tal motivo todos los docentes comparten la coresponsabilidad de que dichos procesos culminen con exitos en la vida profesional y ciudadana de los educandos .
La presente comunicación es una suerte de ejercicio de imaginación. Parto del supuesto que alguien me pregunte acerca de cual es un factor relevante que contribuiría a la elevación substantiva de la calidad de vida de la actual y futura población del territorio argentino.Sin mucho meditar daría como respuesta la que da título a la presente comunicación. Ulteriormente comenzaría a deslizar los motivos que soportan semejante respuesta
ESQUEMA DE EXPOSICION: Se inscribe en los feminismos de la diferencia, maximización (sujeto mujer) de la diferencia de la mujer en lo positivo vs hombre. Situada en la segunda oleada del feminismo, potenciando una identidad narcisista que ha sido criticada por su carencia de autocrítica. Aparece como reacción a la razón científica como única fuente de conocimiento.
El trabajo del traductor es fascinante. No hay otra manera de describirlo. Permite involucrarse de manera continua en un rico juego de palabras en donde el objetivo ya no es la precisión de cada concepto, sino la recuperación del verdadero sentido de una frase, en un idioma que puede ser 100% opuesto al original.
Pese a que es una verdad irrefutable que no todas las personas tienen la misma habilidad para aprender un idioma, también es cierto que al dedicarle tiempo suficiente al aprendizaje ninguna lengua será imposible de asimilar.
Supongamos que usted ya tomó la firme decisión de aprender a hablar un segundo idioma y, como primer paso, va a apoyarse en todos los recursos que estén a su alcance para ver si el ser autodidacta le funciona bien.
¿Quieres aprender inglés y disfrutar al mismo tiempo? Hay muchas maneras de hacer esto. Si eres una persona interesada en las artes, una buena manera de aprender inglés es tener el placer disfrutar el arte de los países de habla inglesa.
Cuando eramos pequeños, oíamos hablar del sueño americano, y de América como país de los sueños. Hoy la balanza está claramente cambiando. Yo lo llamo "El sueño oriental". Para comprobarlo, sólo hace falta echar un vistazo a las noticias, abrir un periódico cualquiera en la sección de economía, y nos daremos cuenta de que el dragón chino está avasallando la economía mundial por completo.
Una vez que decides aprender inglés, el siguiente paso es decidir dónde ir a estudiar. El tiempo y dinero juegan un importante papel en tu decisión. Antes de decidir, es conveniente echar un vistazo a todas las opciones disponibles para definir dónde te conviene aprender inglés.
En la actualidad contamos con innumerables opciones para estudiar y aprender un nuevo idioma. Las personas interesadas en aprender alemán contamos con un sin fin de recursos en internet para estudiar y/o complementar nuestro aprendizaje.
Este trabajo aborda, principalmente, algunos aspectos vivenciales de la experiencia de interpretar del inglés al español y viceversa. Enunciamos algunas ideas prácticas que pueden ayudar a quienes estudian o ejercitan la traducción o la interpretación en estos y otros idiomas. Finalmente, sugerimos algunos títulos que pueden ayudar a profundizar en el arte de la traductología.
Este artículo menciona la importancia de conocer las diferencias de la cultura sajona y latina al momento de comunicarse. Es bueno saber que los buenos modales y las buenas costumbres trascienden las fronteras y nos ayudarán en la comunicación.
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