Educación Sexual En Adolescentes Mexicanos
Los adolescentes y los jóvenes son dos términos que se emplean en forma indistinta para denominar en forma coloquial a las personas que han dejado de ser infantes, pero que aún no alcanzan la edad adulta. De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud, los adolescentes son personas que están en el grupo de edad de 10 a 19 años, y los jóvenes comprenden las edades de 10 a 24 años. Se estima que hay 1,200 millones de adolescentes y 1,700 millones de jóvenes en el mundo. El término adolescente en el contexto social es interpretado de forma diferente por las diversas sociedades. En general, se considera que la adolescencia es la etapa de transición entre la niñez y la edad adulta, comprendida entre los 10 Y 19 años, durante la cual se presenta la madurez sexual. Comúnmente se hace referencia a la adolescencia como el periodo de ajuste psicosocial del individuo en su paso de niño a adulto y se aplica el término pubertad para definir los cambios correspondientes al crecimiento y maduración sexual (Díaz, 2003).
Los jóvenes necesitan información correcta para ayudarles a protegerse a sí mismos. Los Estados Unidos tienen más del doble de las tasas de embarazo que cualquier otro país industrializado del extremo Oeste, más de un millón de jóvenes quedan embarazadas cada año. Los jóvenes tienen las más altas tasas de enfermedades transmitidas sexualmente (ETS) que cualquier otro grupo de otras edades, uno de cada cuatro contraen alguna ETS antes de los 21. Las ETS, incluyendo al VIH, pueden dañar tanto la salud como la habilidad reproductiva de un(a) joven. Todavía no hay cura para el SIDA.
La infección del VIH se está incrementando más rápidamente entre la gente joven. Una de cada cuatro nuevas infecciones en los EEUU ocurre entre la gente joven menor de 22 años. En 1994, 417 casos nuevos de SIDA fueron diagnosticados entre jóvenes de 13 a 19 años, y 2,684 nuevos casos de SIDA entre los de 20 a 24 años de edad. Debido a que la infección pudo haber ocurrido hasta 10 años antes de ser diagnosticada como SIDA esto significa que la mayoría de estas personas se infectaron con el VIH ya sea en la adolescencia o en la pre-adolescencia (Center tor Aids Prevention Studies, s/f). La población adolescente de México se duplicó en términos porcentuales en los últimos 30 años. En 1970 representaba 11.4 por ciento de la población nacional; hoy representa 21.3 por ciento. Entre 2000 y 2020 el grupo de edad más grande de la población será el de 10 a 19 años.
En los grupos sociales con mayores carencias, el inicio de la vida sexual responde en mayor medida a patrones de nupcialidad temprana, por lo que ambos eventos suelen ocurrir casi simultáneamente. La experiencia con menores niveles de escolaridad indica que alrededor de los 18 años se unen en pareja e inician su vida sexual y tan sólo un año después experimentan el nacimiento del primer hijo (19 años).
Un poco más de la mitad de los jóvenes (55%) refieren que ya han tenido relaciones sexuales, y su edad de inicio se encontró en el rango de 15 a 19 años. La primera relación sexual ocurrió en su gran mayoría en un alto porcentaje con una pareja sentimental, novio(a), o esposo(a) y este dato es congruente con respecto al número de parejas sexuales. La gran mayoría refiere haber tenido solo una pareja en el último año y menos de un 20% han tenido más de dos compañeros (as) sexuales. La actividad sexual analizada como frecuencia de contactos en los últimos tres meses indicó que en cuanto a la frecuencia con que han tenido relaciones sexuales en los últimos tres meses, cuatro de cada diez jóvenes tienen actividad sexual entre una y tres veces por semana, aproximadamente un tercio tienen relaciones de una a tres veces en el mes, y aproximadamente casi una cuarta parte de los jóvenes declaró no haber tenido relaciones durante el último mes (Díaz, 2003).
Las adolescentes enfrentan, durante su desarrollo, dos problemas relacionados con la reproducción: hacer frente a su sexualidad y proteger su salud. Se ha observado que el adolescente está posponiendo la edad de su unión con una pareja masculina, pero el fenómeno está determinado por su rendimiento escolar. Al mismo tiempo se ha observado que la vida sexual activa se inicia más temprano que antes, mientras que el uso actual de anticonceptivos modernos se mantiene bajo. Otro riesgo a que están expuestas las adolescentes que inician su vida sexual son las infecciones de transmisión sexual.
La sexualidad tiene un destacado significado en la vida de los adolescentes en dos dimensiones: una, la de los riesgos llámese embarazo, enfermedades de transmisión sexual (ETS) y violencia sexual y otra, la dimensión de factor protector de un desarrollo sano. De los riesgos se ha escrito y estudiado desde hace muchos años el embarazo y las ETS, pero sólo en el último tiempo de la violencia sexual, sea acoso o abuso sexual, que hace presa de los menores especialmente. Poco se ha estudiado y difundido en el campo de la salud y sólo recientemente en el educativo, la enorme influencia que la sexualidad del adolescente ejerce en su desarrollo integral. La búsqueda de identidad no podría entenderse sin esta dimensión y lo mismo el desarrollo de una autoestima adecuada. Pero también la sexualidad debe formar parte de una visión del autocontrol vital, capacidad clave en la toma de decisiones en sus relaciones de pareja. Los adolescentes tienen como una de las necesidades primeras, el conocimiento y el manejo de su sexualidad.
El 18% de los adolescentes habían tenido relaciones cóitales, 27.1% en los hombres y 8.7% en las mujeres. Los adolescentes del estrato medio tienen la más alta frecuencia (1 de 5) de inicio de relación coital y el estrato marginado la menor (1 de 7), pero al mismo tiempo la menor edad media de inicio. Los estratos extremos tienen un amplio rango de edades de inicio que se refleja especialmente en hombres. En cambio en las mujeres hay relación directa de la menor edad de inicio con el menor nivel socioeconómico (Fonseca, 2000).
Una estrategia completa en la prevención del VIH utiliza múltiples elementos para proteger a la mayor cantidad de gente posible a riesgo de contraer la infección del VIH y de Enfermedades Transmitidas Sexualmente (ETS). Los niños merecen la mejor educación posible (Center for Aids Prevention Studies s/f).
En México anualmente se atienden más de 350 mil partos de adolescentes, y son madres antes de los 19 años más de 600 mil chicas; las anteriores son cifras que vierten las instituciones de salud del país, pero hay otras que no se conocen, como el número de intentos de aborto en el mismo rango de edad y menos aun las muertes por nula o indebida atención.
Por otra parte, los padres de familia se sienten incapaces de educar sexualmente a sus hijos y prefieren dejar esa responsabilidad a los maestros de la escuela (Serrano, 2000).
México registra altos porcentajes de embarazos en adolescentes y, según especialistas, el problema seguirá si no se atiende la insuficiente educación sexual, la falta de disponibilidad de métodos anticonceptivos, el que haya maestros poco preparados y gobiernos locales que obstaculizan políticas públicas en la materia. Los expertos ponen especial énfasis en la resistencia social y política para atender el problema y advierten la posibilidad de un grave retroceso al respecto.
La Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (ENSyN) 2006 reporta que la tasa de embarazo en niñas y adolescentes de entre 12 a 19 años fue de 79 por cada mil mujeres. En el informe se estima que 695 mil 100 adolescentes han estado embarazadas alguna vez (Ramírez, 2009). Según el informe "La infancia cuenta en México 2006" de la Red por los Derechos de la Infancia en México, en el año 2000 hubo 179 mil 413 adolescentes entre 15 y 17 años de edad con al menos un hijo, y en 2005 se registraron 164 mil 108 (Tapia, 2007).
Es importante afirmar que los padres son los primeros educadores de sus hijos. Por otro lado, a esta altura de los acontecimientos, no cabe la discusión sobre si deben ser los únicos o si su función está por encima de la que cumple la escuela. Cuando se habla de una educación para la vida, la escuela, es subsidiaria de la impartida por los padres. La una necesita de la otra y que las dos converjan en mismos objetivos (Rocha, 2005).
La experiencia hace ver que existe el deseo, en la mayoría de los padres, de hablar confiadamente de la sexualidad con sus hijos. Las más de las veces queda sólo en eso, en deseo. Existe consciente e inconscientemente la puesta de una barrera producto de la escasa información generada por el desconocimiento, negación o aceptación de la propia sexualidad.
La sexualidad y la afectividad son dos aspectos muy importantes en la educación de los hijos, tanto a lo largo de su infancia como en su adolescencia. Pero a veces, padres y madres no saben muy bien cómo actuar ni qué decir por miedo o por desconocimiento, y entonces es frecuente dejar de lado este tema confiando en que los adolescentes lo resuelvan por sí mismos o, en el mejor de los casos, en la escuela, por lo anterior, es importante conocer la percepción ,que los padres tienen acerca del rol que ellos ocupan en la educación sexual de sus hijos, como agentes preventivos de embarazos no deseados y/o contagios de enfermedades de transmisión sexual.
La población adolescente de México representa un quinto de la población en el país, lo que supone la oportunidad de desarrollo social y económico que garantice el crecimiento sustentable de la nación. Para que se cumpla este supuesto es indispensable que el capital humano se prepare tanto en el aspecto académico como en el humanista. La adolescencia es una etapa de la vida de grandes oportunidades pero también es altamente vulnerable, las decisiones sobre la conducta sexual y reproductiva son trascendentes para el desarrollo futuro de los individuos, de sus hijos e hijas y de sus parejas. El embarazo no planeado es una de las amenazas para el desarrollo integral de los y las adolescentes, ya que esta situación no esperada puede poner en peligro la salud de la mujer y retrasar o suspender los procesos de capacitación para la vida y para el trabajo productivo. Si bien el ejercicio de la sexualidad es un derecho humano, este debe de hacerse con responsabilidad para uno mismo, la pareja y los hijos presentes y futuros (Díaz, 2003).
La sexualidad en la adolescencia necesita información, las chicas deben conocer todos los métodos anticonceptivos, como utilizarlos, estar al tanto de los efectos secundarios, de las interacciones con otros medicamentos que pueden disminuirla efectividad. Tanto chicas como chicos tienen que saber que en cada contacto sexual puede producirse un embarazo, que el no uso del preservativo también implica el riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual, algunas de las cuales les costarán la salud pero otras directamente la vida
La actividad sexual real muestra diferencias entre hombres y mujeres. Ambos son capaces de experimentar deseo y excitación, sin embargo, a través de mitos, tabúes o el género, algunas mujeres se cohíben a la vida sexual activa mientras no estén casadas o mantengan una relación afectiva, en tanto que los jóvenes la realizan con mayor libertad y tolerancia. Postergar la unión y la reproducción permite alargar la etapa en la que los jóvenes se preparan y maduran, lo que brinda a las personas claras ventajas para su desarrollo personal en las etapas posteriores de sus vidas (Díaz, 2003).
Si bien en el país se han realizado grandes esfuerzos en la materia, existen algunos grupos de la sociedad que opinan que dar información a los jóvenes sobre derechos sexuales y reproductivos es como invitarlos a ser promiscuos, mientras que estudios internacionales han demostrado que la orientación oportuna retarda el inicio de ésta o se ejerce con responsabilidad y clara perspectiva de género.
El objetivo general de la investigación es conocer y analizar la percepción que los padres de familia tienen acerca de la educación sexual de sus hijos adolescentes.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Center for Aids Prevention Studies. ¿Sirve la educación sexual? Documento recuperado el 22 de Febrero de 2010 de http://www.educar.org/articulos/educacionsexual.asp
Díaz, V. (2003). El embarazo de las adolescentes en México. Documento recuperado el 22 de Febrero de 2010 de https:llwww.mexfam.org.mx/index.php
Fonseca, J. Estadísticas del adolescente. Documento recuperado el 23 de Febrero de 2010 de http://www.adolec.org.mx/indicadores~oeVINDEX.html
Ramírez, B. (2009). Apoyo a embarazadas que quieran estudiar. Documento recuperado el 22 de Febrero de 2010 de http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticial
Rocha, J. (2005). El rol de los padres en la educación sexual. Documento recuperado el 23 de Febrero de 2010 de http://separadosennuevaunion.blogspotcom .
Serrano, R. (2000). Los mexicanos, reprobados en educación sexual. Documento recuperado el 22 de Febrero de 2010 de http://www.saludymedicinas.com.mx/Nota.asp
Tapia, R. (2007). De niñas a "mujeres" cambian adolescencia por maternidad. Documento recuperado el 22 de Febrero de 2010 de http://www.eluniversal.com.mx/nacionl
Hacer una pregunta
La adolescencia es una etapa muy importante en la vida de los seres humanos. Socialmente, es el periodo de transición que media entre la niñez dependiente, y la edad adulta autónoma, económica y socialmente. Psicológicamente, es el periodo que empieza con la adquisición de la madurez fisiológica y termina con la adquisición de la madurez social, cuando se asumen los derechos y deberes sexuales, económicos, legales y sociales del adulto (Montenegro y Guajardo, 1994).
La comunicación permite el desarrollo integral de la personalidad del hombre, de ahí la necesidad de formar una cultura comunicativa en todos los ciudadanos, sobre todo en los adolescentes donde desempeña un importante papel la familia y el maestro. Es por ello, que este trabajo está fundamentado en la necesidad de preparar al profesor que tiene como tarea esencial la educación de adolescentes y jóvenes a través de un Programa de Educación Familiar.
El ser humano es un ser sexuado y como tal vive a lo largo de su existencia. Muchas veces al hablar de sexualidad reducimos ese ámbito de vivencias, experiencias, a temas tan concretos como las relaciones sexuales, la anticoncepción, los riesgos asociados a la sexualidad, etc. Todas estas posibilidades, aún en su amplitud, no hacen sino ofrecernos una visión reducida de lo que es el «Hecho Sexual Humano».
La ceguera y la sordoceguera (coordinación de deficiencia visual y auditiva), presentan necesidades muy diferentes según sea congénita o adquirida; en un caso, debemos construir el mundo en la mente del niño, y en otro caso, reconstruir un mundo ya conocido. También influirá la edad en que aparece, el grado de lesión, la etiología, nivel intelectual y cognitivo, otras enfermedades o discapacidades asociadas, etc...
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