Plan De Accion Del Aula De Medios En Secundaria Humberto Muñoz Zazueta
Plan de acción del aula de medios en secundaria Humberto Muñoz Zazueta La Paz Baja California Sur, México
Estamos convencidos que la educación es uno de los factores de desarrollo de un país, por ello buscamos apoyar al alumno, alumna o docente innovador y proveedor de conocimientos y aprendizajes, a través de herramientas didácticas con apoyo de las TICS para impulsar su aprendizaje desarrollando competencias y las habilidades digitales.
Bajo nuestra responsabilidad el proyecto del aula de medios nace como un esquema de apoyo integral, orientado a fortalecer y consolidar a alumnos, maestros y nuestra institución educativa SHMZ.
Establecemos un número de 40 usuarios como máximo dentro del aula de medios, para preparar materiales como manuales, presentaciones power point, software, sitios Web, documentos Excel, videos, imágenes, Gifs, blogs, wikis, correo electrónico, entre otros, tomar medidas en la plataforma o servidor asegurando software educativos adecuados al tema, verificando las conexiones a Internet, obteniendo contraseñas, nombres de usuarios, inscripciones a cursos en línea para docentes y administrativos. Establecemos agendas y portafolios o bitácoras de aprendizaje de cada uno de los alumnos según sea el proyecto en el que participan.
Formas de Trabajar
La tecnología de multimedia, que utilizamos en esta aula de medios la integraremos con: audio, juegos educativos, música, sonido estéreo para una mayor resolución y voz grabada mediante software, cámara digital, gráficas, animación y texto al mismo tiempo. La principal idea que tenemos para el uso de Internet es que se puede navegar y buscar la información que se desea sobre un tema, pueden interactuar mediante foros alumnos y compañeros de otras partes del país. Además los medios utilizados por los docentes provocan atención, emociones y despiertan el interés, así disminuye la monotonía y aburrimiento en el proceso del aprendizaje.
Atendiendo a su estructura, a los materiales didácticos multimedia utilizados, los docentes tienen acceso a programas tutoriales, de ejercitación, simuladores, bases de datos, constructores, programas, y los agregamos en las herramientas didácticas wikis, blogs y webquest, presentando diversas concepciones sobre el aprendizaje y permitiendo en algunos casos la modificación de sus contenidos y la creación de nuevas actividades de aprendizaje por parte de alumnos, tal vez se vea difícil pero, actualmente (octubre de 2009) alumnos de primer grado manipulan sus propias bitácoras en línea agregándoles lo mencionando.
Utilizamos la multimedia, ya que desde su concepción sobre el aprendizaje en los materiales didácticos, podemos identificar diversos planteamientos, la perspectiva conductista (B.F.Skinner), la teoría del procesamiento de la información (Phye), el aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner), el aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), el enfoque cognitivo (Merrill, Gagné, Solomon), el constructivismo (J.Piaget), el socio-constructivismo (Vigotsky)
En esta aula de medios nos ocupamos de dar a conocer los programas de multimedia más divertidos, no como los materiales didácticos en general, ya que el docente los utiliza en los proyectos durante el ciclo escolar apoyando la currícula de diversas asignaturas, adaptándolos a múltiples funciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera informativa, instructiva, motivadora, evaluadora, en un entorno para la exploración y la experimentación.
Características de los alumnos que utilizan el aula de medios
Características generales:Los alumnos cuentan con una buena motivación. La mayoría espera, a través de Internet, aumentar su conocimiento.
Capacidades elementales:La mayoría de los alumnos han manipulado un equipo cómputo básico en alguna institución o caber cafe, pero saben poco sobre el manejo de Internet educativo. Además, tienen un conocimiento muy limitado en otros campos. A través del aula de medios acabarán por iniciar un mundo nuevo de conocimientos.
Que aprenden primero: Por medio de la introducción a las webquest, wikis, y blogs, se espera que los alumnos tengan una noción sobre las herramientas didácticas con apoyo de las TICS.
Apoyar al docente a elegir o diseñar los materiales para los proyectos:No hay ningún material que pueda satisfacer los objetivos de un proyecto de investigación o colaborativo en cualquier asignatura. Por eso se necesita adoptar los medios didácticos apropiados, y además, elegir, corregir o diseñar los materiales necesarios. Por ejemplo, según el tema, preparar diseños y además reproducir diapositivas, videos o canciones.
Utilizar los medios:Tenemos un aula virtual dotada de todos los elementos necesarios para poder acceder a ella.
Estimular la respuesta de los alumnos:Animarlos a que pregunten o cuenten sus opiniones. O hacer preguntas a sus compañeros. Por ejemplo, después de ver una película adaptada de una aventura, se pedirá que discutan, busquen materiales y entreguen un trabajo por grupos en los foros o chats.
Tomamos las opiniones de los docentes como un componente crítico dentro de ésta experiencia de aprendizaje con TICs, dichas opiniones son esenciales para un aprendizaje exitoso de los alumnos usuarios del aula de medios. Un aula de medios como la nuestra ofrece a los alumnos la oportunidad de involucrarse explorando el mundo real con responsabilidad.
El uso de tecnologías apropiadas puede ayudar de manera más eficiente, efectiva y creativa, así como intercambiando, revisando y comentando sobre el trabajo de otros compañeros en formatos de correo electrónico, y suministrando una retroalimentación rápida al tener disponible el foro o Chat como en Redescolar o Messenger. Pueden trabajar más eficientemente creando, guardando y revisando videos, audio, imágenes, sitios o páginas de Internet interactivos, usando procesadores de texto y subiendo sus creaciones a softonic, facebook, sites google, blogger o myspace. Nuestros alumnos pueden reunir datos de primera mano de Internet y crear presentaciones multimedia para presentarlas al mundo real. Mediante actividades más creativas con propósitos formativos, las competencias pueden ser impulsadas usando tecnología que empuja a los usuarios a visionar, simular y construir productos con aplicaciones del mundo, permitiendo al docente de asignatura crear un medio ambiente real para probar y evaluar sus competencias.
"Nosotros como docentes usamos las TICs porque a nuestra edad, nos permite entrar en el mundo de nuestros alumnos, pues ellos son fanáticos de la tecnología digital y del uso de las computadoras”.
Hacer una pregunta
Se comenta, que los fundamentos no racionales del pensamiento de John Dewey se apoyan en la tradición "yankee" de la práctica, del obstinado empirismo y del "sentido común y nada absurdo" procedentes, por lo menos, de los tiempos de Benjamín Franklin, quien, como Dewey, consideró objetivos legítimos la mentalidad y el método experimentales
Es un hecho cierto, que las TICs juegan un papel muy importante en la definición y ejecución de las políticas públicas a nivel nacional y su impacto produce grandes avances en los diferentes sectores como el social y educativo contribuyendo al desarrollo del pais al acceso de la información y a la adquisición del conocimiento.
Comenta Eduardo Ernesto Ruiz, uno de los retos más grandes para el profesorado actual, es la alfabetización en los sistemas digitales y la utilización de estos para su formación.
se señala, que los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital, y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque, a la monitorización glo
La formación docente y la innovación educativa son dos conceptos y campos que se implican, ya que la innovar supone la construcción de nuevos aprendizajes, que a su vez representan el desarrollo de procesos formativos (Calderón, 1999).
Nuestro cuerpo se expresa de distintas formas dependiendo como los estímulos que interfieren en él dan paso a gestos que de proponérnoslos podemos interpretarlos y obtener hasta información que no se nos quiere expresar verbalmente.
La publicación de la teoría de la relatividad, el haber ganado el premio Nobel de Física, y los descubrimientos sobre energía nuclear que llevaron a la construcción de la primera bomba atómica, son quizá los acontecimientos más famosos alrededor de la vida del físico alemán Albert Einstein
Se necesita que las autoridades universitarias encargadas de la operatividad exitosa de las universidades bajo su cargo, se identifiquen más con funciones, modelos de aprendizaje , que permitan a los profesionales que en ella se capacitan adquieran los conocimientos modernos, que los actuales escenarios requieren y garanticen calidad, gestión educativa de excelencia, aspecto que desafortunadamente en muchas de las universidades nacionales esto no se da
Estamos en los momentos donde el aprendizaje es libre, compartimos opiniones, intereses, problemas, soluciones, y creo que todos tenemos algo que contar de nuestras experiencias docentes, si todos los docentes supieran de buena tinta que con el uso de las redes sociales y su apropiada difusión habría más riqueza de aprendizajes, de enseñanza y de contenidos, pero son pocas las personas inmersas en la educación que proponen contenidos educativos por medio de las redes sociales.
Ponencia presentada por alumnos de la escuela secundaria Humberto Muñoz Zazueta en el trecer foro prevención del embarazo no planificado, con el tema "Importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria". Esta información estará disponible para posteriores generaciones de estudiantes que ppuedan consultarla, además de es de libre acceso.
Los alumnos de nuestra escuela aprovecharon todos los beneficios de las TICs en el aula de medios, optimizando su aprovechamiento trabajando con todas las asignaturas de los tres grados elevando con ello la calidad de su aprendizaje, con el acceso a las tecnologías mediante el uso de correo electrónico, blogs educativos, sitios educativos, el portal de redescolar, entre otros.
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