La Prueba Enlace De México

Posteado: 07/02/2010 |Comentarios: 1 | Vistas: 4,587 |

Educare-Educere.

LA PRUEBA "ENLACE" O LA FORMA POR EL FONDO.

Gabriel Hernández Santamaría

gsanma@prodigy.net.mx

En los pasados dos años los resultados del  Examen Nacional de Logros Académicos en Centros Educativos "ENLACE"  ha despertado comentarios de claro corte maniqueísta; por un lado los profesores son los malos y el bueno es el examen. Veamos:

Los voceros de las autoridades educativas, e incluso las mismas autoridades, quienes, hasta han llegan a premiar aquellas escuelas que obtienen alta puntuación y condenan a los profesores cuando los resultados son bajos. Ester tipo de conclusiones arrojados por el resultado de un instrumento que nadie se ha detenido a analizar desde el campo de la pedagogía, demuestra que en nuestro país la educación es valorada más por la forma que por el fondo.

Para explicar la afirmación que lo valorado es la forma y no el fondo del problema educativo nacional, hagamos un breve perfil pedagógico del  instrumento evaluador ENLACE.

1. Es un examen sustentado en el principio de la evaluación por normas: se avalúa al estudiante frente al currículo.

2. Está basado en el currículo; lo que importa es el programa no que el estudiante sepa utilizar el conocimiento para resolver problemas existenciales. Un ejemplo de ello es el reactivo para 3er. Grado de primaria que plantea un cuestionamiento del siguiente tipo: "Un joven va a la tienda y compra mercancías por $ 37.00, paga con un billete de $200.00 ¿Qué operación tendrá que realizar para saber cuento recibirá de cambio?:

a. 200 + 37     b. 200 – 37 c. 200/37 d. 200 37. La vida cotidiana exige resultados, no operaciones.

3. Es un instrumento que sólo se encarga de verificar el proceso de retención de conocimientos y no examina aspectos  importantes  de la personalidad y de la construcción de conocimientos los cuales deben  ser considerados en todo proceso de evaluación.

4. Su estructura está basada en la corriente del aprendizaje neoconductista, postulada por Skiner y Bloom  tan en boga en los años setentas del siglo pasado y superada ampliamente por la corriente sostenida por la epistemología genética de Piaget y el aprendizaje significativo de Ausubel y las corrientes constructivistas de Vigotsky, Bruner y Novak principalmente.

.5. Por otro lado, su a amplia cobertura (que es muy costosa, se calcula que se gasta una suma superior a los 200 millones de pesos) y su frecuencia de aplicación no permite calibrarla de acuerdo con la teoría del test lo que la hace propensa a inexactitudes evaluativas, algo que no sucede con las pruebas PISA y  EXCALE.

6. Aparece como una prueba parcial, dado que quien la elabora es la Dirección General de Evaluación dependiente de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP, que es la encargada de velar por el mejoramiento de la calidad educativa del nivel.

7. Sus resultados no están destinados a implantar medidas correctivas y preventivas para la mejora de la calidad educativa, sino simplemente a dar puntuaciones para el maniqueísmo y la retención de los contenidos programáticos o curriculares.

8. Es un instrumento estructurado con una visión pedagógica anticuada, utilizada como única forma de evaluación de los logros educativos en los centros educativos.

9. El siguiente punto está fuera del perfil pedagógico del instrumento: Los niños de educación básica han hecho el mejor juicio de valor de la prueba ENLACE, ellos la llaman "la prueba de las bolitas".

Por otra parte resulta paradójico, y hasta patético, que se esté exigiendo al magisterio de educación básica:

-Que realice su práctica docente con fundamento en la generación de competencias. Que reclaman la aplicación de metodologías para la construcción de conocimientos significativos, generalmente  por medio de la técnica de proyectos y con una planeación didáctica donde la evaluación es parte del proceso de aprendizaje.

- Que sus alumnos tengan que ser evaluados nacionalmente por un instrumento que lo que pide es el cambio de conducta o logro de objetivos cognitivos.

El problema  del mejoramiento de la calidad de la educación no radica en los resultados de un instrumento de evaluación (Forma), sino en la transformación de las estructura del sistema educativo (Fondo), que reclama de ver y tratar a la educación y a los centros educativos como un sistema integral donde todos sus componentes deben  interactuar armónicamente.

Finalmente, si la educación es multidimensional; la evaluación, obligatoriamente, debe comprender todos los elementos que intervienen en ella para que sea pertinente y de calidad; de otra manera, como sucede  con ENLACE, se cae en el simplismo del reduccionismo disfuncional y en el maniqueísmo que conduce a espejismos pueriles.

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    Gabriel Hernandez Santamaría

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    María Luz

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    por: María Luzl Educación> E-learningl 18/12/2012 lVistas: 146
    Gabriel Hernandez Santamaría

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    por: Gabriel Hernandez Santamaríal Educaciónl 18/02/2010 lVistas: 6,938 lComentarios: 1

    El artículo controvierte y pone en duda la rigurosidad y objetividad de los examenes clásicos de papel y lapiz, y alternativamente sugiere la comibnacion de técnicas que amén de conocer el aprendizaje de logros ocontenidos por parte del estudiante, le permita al docente conocer al ser humano que tiene como Educando.

    por: Danilo Calvo Sarmientol Educación> Escuelasl 21/09/2008 lVistas: 1,286

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    por: Cecilia Lópezl Educaciónl 19/10/2014
    Roberto Cruz Acosta

    El arte de enseñar a los alumnos y personas en general utilizando como herramienta fundamental el computador. Tomar conciencia de que la Informática Educativa no es un medio más. Es una disciplina que estudia el uso efectos y consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso educativo. Intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas como el computador y de cómo el estudio de estas tecnologías contribuyen a potenciar y expandir la mente, de

    por: Roberto Cruz Acostal Educaciónl 28/05/2010 lVistas: 1,407
    Clecia Pacheco

    Este artículo trata sobre gestión educativa y la evaluación del aprendizaje, centrándose en la necesidad de cambios en los paradigmas evaluativos tradicionales y señalando los retos cotidianos de la escuela brasileña.

    por: Clecia Pachecol Educación> Universidades&Academias;l 22/10/2010 lVistas: 266 lComentarios: 1
    Lic. Daniel Ventura

    Se señala la importancia de establecer procedimientos de evaluación en el aula de clases, que promueban el aprendizaje significativo de los alumnos

    por: Lic. Daniel Ventural Educación> Escuelasl 22/04/2010 lVistas: 747

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    por: Luis Manuel Leyva Leyval Educación> E-learningl 30/08/2008 lVistas: 3,399 lComentarios: 2
    planeacionesparaprimaria

    La adopción de un modelo curricular y su correspondiente diseño es tarea del profesor, dados sus conocimientos sobre pedagogía. Lo mismo sucede a la hora de detallar la programación, pero aquí existe la posibilidad de introducir los grupos de incidencia. Este tema es importante en el momento actual, en el que resulta clave la participación de alumnos, padres y estamentos sociales en la educación reglada no universitaria. En primer lugar...

    por: planeacionesparaprimarial Educación> Escuelasl 17/07/2013 lVistas: 41

    En el siguiente articulo se habla de algunas alternativas que se pueden utilizar para elaborar un programa interno de protección civil, que es indispensable para roda organización publica, privada o social. cabe mencionar que este programa ayuda a que la organización tenga prevención para algún desastre natural o algún desastre ocasionado por el ser humano.

    por: berenicel Educaciónl 20/09/2014

    Prepararse es un requisito que cada vez más empresas exigen a sus futuros empleados, para ser competitivas y reconocidas en el mercado en el que se desenvuelven, global y localmente

    por: Educaedul Educaciónl 03/09/2014

    El presente articulo nos define a grandes rasgos lo que es el Hombre Light y el Hombre Moderno, que basicamente apuntan a una vida superficial, una vida vacia sin conocimiento.

    por: felipe figueroa floresl Educaciónl 04/07/2014 lVistas: 16

    Si estudias una carrera profesional en Medellín y estás próximo a terminar, deberás cumplir con uno de los requisitos para obtener tu título profesional, una prueba que evalúa tus competencias. Este examen se llama Saber Pro y a continuación te contamos en qué consiste y por qué sus resultados son importantes para ti.

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    por: carlosl Educaciónl 18/01/2014 lVistas: 26

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    por: tibert5000l Educaciónl 17/01/2014 lVistas: 23
    Carlos

    El Postgrado de Faces de la Universidad de Carabobo, que ofrece una gama de programas que involucran especialidades, maestrias, doctorados, especificamente, los concernientes a las Ciencias Economicas y Sociales, y con enfasis en los de Administracion de Empresas y sus especialidades , debe estar constantemente vigilante ante los retos, oportunidades, necesidades que surgen de los actuales escenarios comerciales, economicos, tecnologicos,

    por: Carlosl Educaciónl 11/01/2014 lVistas: 22

    Mientras el gobierno se sostiene en los beneficios de la iniciativa, los estudiantes, docentes, rectores y demas comunidad educativa exige que el proyecto sea retirado y que se abran espacios para construir una propuesta participativa

    por: tibert5000l Educaciónl 07/01/2014
    Gabriel Hernandez Santamaría

    Un artículo que deja al descubierto cómo un instrumento de evaluación por normas se convierte en el paradigma de la evaluación de la calidad educativa, y que no obtante todas su deficiencias pedagógicas, se sigue ponderando como el instrumento más adecuado o quizá el único.

    por: Gabriel Hernandez Santamaríal Educación> Escuelasl 02/10/2011 lVistas: 234
    Gabriel Hernandez Santamaría

    Artículo que aborda el concepto de la evaluación educativa como formas de aprendizaje y la percepcion que de ella tienen los padres de familia.

    por: Gabriel Hernandez Santamaríal Educación> Escuelasl 15/01/2011 lVistas: 575
    Gabriel Hernandez Santamaría

    Análisis del concepto de "calidad de la Educación" desde dos ópticas: el neoliberalismo económico y del Humanismo pedagógico.

    por: Gabriel Hernandez Santamaríal Educaciónl 08/08/2010 lVistas: 4,224
    Gabriel Hernandez Santamaría

    Conjunto de estrategias mínimas recomendables para poner en operación la gestión del conocimiento en centros educativos, como un recurso más para mejorar la pertinencia y la calidad educativa.

    por: Gabriel Hernandez Santamaríal Educación> Escuelasl 07/07/2010 lVistas: 1,284
    Gabriel Hernandez Santamaría

    Crítica a un modelo de evaluación-certificación de programas académicos de educación superior que atiende más al imaginario académico que a la realidad socioeconómica que vive en país

    por: Gabriel Hernandez Santamaríal Educación> Universidades&Academias;l 24/06/2010 lVistas: 188
    Gabriel Hernandez Santamaría

    Análisis crítico sobre la operación real de los modelos educativos en la educación superior mexicana

    por: Gabriel Hernandez Santamaríal Educación> Universidades&Academias;l 05/06/2010 lVistas: 2,225
    Gabriel Hernandez Santamaría

    Examen crítico de la caracterización de la política educativa en México en el contexto del llamado neoliberalismo económico

    por: Gabriel Hernandez Santamaríal Educaciónl 08/03/2010 lVistas: 1,619
    Gabriel Hernandez Santamaría

    Crítica a una propuesta del corporastivismo sindical para mejorar la calidad de la educación que se apoya en la parcialidad y la pretención del control del sistema educativo nacional.

    por: Gabriel Hernandez Santamaríal Educaciónl 05/03/2010 lVistas: 561

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    iran shade figueroa rodrigues 10/11/2010
    la prueba de enlase los resultados
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