Evaluación Por Normas O Por Criterios
Educare-Educere.
EVALUACION EDUCATIVA
DE LA NORMA AL CRITERIO.
Gabriel Hernández Santamaría.
La Evaluación es parte del proceso educativo cuyo fin es el de emitir un juicio de valor. De igual forma está relacionado con las concepciones de educación, del currículo y de la práctica docente.
En nuestro país Evaluación Educativa significa tradicionalmente poner una calificación. Calificación que por lo general se obtiene de un examen que por disposición de las autoridades educativas está basada en el sistema contable de base diez. Desde esta perspectiva tradicional podemos afirmar que la evaluación educativa en México es una sinonimia de medición y por lo tanto un concepto cuantitativo de amplio espectro positivista.
Los recientes avances de las ciencias y la globalización han transformado la importancia del conocimiento; a grado tal que hoy está catalogado como un factor de la producción y se habla hasta de una sociedad del conocimiento. Este nuevo escenario también ha impactado a la educación y por consecuencia a la evaluación educativa.
El paradigma de una educación para la vida, en el marco de los procesos de aprender a aprender, aprender a ser y aprender a hacer, hacen que la evaluación deje de ser un acto final, esto es: una norma para apreciar la cantidad de aprendizajes curriculares obtenidos, para convertirse --la evaluación-- en un acto íntimamente ligado al aprendizajes y a la personalidad.
Ester nuevo criterio considera a la evaluación como un proceso continuo que busca comprobar que el estudiante a construido aprendizajes significativos con los cuales puede resolver sus problemas tanto existenciales como académicos.
El modelo de evaluación que reclama el paradigma de educación para la vida no busca demostrar que existe un cambio de conducta en el estudiante sino una nueva actitud para enfrentar la vida de manera racional o con conocimiento de causa.
Esta evaluación criterial es sumativa y horizontal por lo que admite la autoevaluación y coevaluación o evaluación compartida por el estudiantado; los principales métodos para lograrla es el de proyectos, el aprendizaje por exposición y el empleo del constructivismo pedagógico y la técnica de evaluación de portafolios, como proceso evidencial de los logros académicos de cada estudiante.
Quizá lo más importante en las concepciones de la evaluación es que, mientras la evaluación tradicional o por normas esta centrada en el binomio grupo-currículo, la evaluación criterial, por el contrario, se centra en el estudiante y la adquisición de competencias. Este último modelo ve a la evaluación como parte del aprendizaje y no como la culminación del proceso educativo de un ciclo o período.
En nuestros días, un ejercicio docente con más de cien años de tradición y una carencia de políticas educativas pertinentes, le impiden al magisterio entrar en el proceso de cambio del modelo de la evaluación. Dado que no es solo aceptar una nueva forma de evaluar sino que implica transformar toda la práctica docente. Para enfrentar el cambio se requiere de un proceso de reingeniería pedagógica que sustituya paradigmas y metodologías superadas y sobrepasadas por el avance de las ciencias y las nuevas características socioeconómicas que ha impuesto la mudialización.
No se trata de entra en el juego discursivo del libre mercado o la retórica de la competitividad sino en pensar que es urgente que nuestro país ejerza nuevos modelos educativos; sí es que realmente aspiramos a un desarrollo con sustento humano y equidad.
Seguir con la evaluación por normas es proseguir sustentando el aprendizaje en el currículo y no en el estudiante. Es lograr aprendizajes que no sólo caerán en la curva del olvido sino que también no le serán de significancia a los alumnos para su desarrollo personal y colectivo.
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Artículo que aborda el concepto de la evaluación educativa como formas de aprendizaje y la percepcion que de ella tienen los padres de familia.
El artículo controvierte y pone en duda la rigurosidad y objetividad de los examenes clásicos de papel y lapiz, y alternativamente sugiere la comibnacion de técnicas que amén de conocer el aprendizaje de logros ocontenidos por parte del estudiante, le permita al docente conocer al ser humano que tiene como Educando.
El arte de enseñar a los alumnos y personas en general utilizando como herramienta fundamental el computador. Tomar conciencia de que la Informática Educativa no es un medio más. Es una disciplina que estudia el uso efectos y consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso educativo. Intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas como el computador y de cómo el estudio de estas tecnologías contribuyen a potenciar y expandir la mente, de
Este artículo trata sobre gestión educativa y la evaluación del aprendizaje, centrándose en la necesidad de cambios en los paradigmas evaluativos tradicionales y señalando los retos cotidianos de la escuela brasileña.
Se señala la importancia de establecer procedimientos de evaluación en el aula de clases, que promueban el aprendizaje significativo de los alumnos
Las categorías dominios de contenidos, dominios cognitivos, niveles de asimilación y niveles de desempeño cognitivos, introducida en los análisis mediante los cuales se interpretan los resultados de la evaluación de la calidad del aprendizaje en las diferentes educaciones en nuestro país, han ganado espacio en su uso en la práctica pedagógica. Por consiguiente, ofrecer algunas reflexiones sobre estos aspectos es el fin del presente trabajo.
En algún lado leí "la educación actual tendrá que morir, pero busquémosle una muerte digna". Nadie duda del poder de los medios de comunicación como un importante motor de cambio de las nuevas competencias educativas.
Entre los cambios más positivos en los últimos años en Educación Especial, está el del rechazo de las etiquetas debido al efecto negativo producido en el niño. Se ha comenzado a abordar las necesidades especiales des de una perspectiva diferente cuya característica principal es que no se centra en el niño sino en la interacción del niño con su entorno y contexto educativo. De esto se deriva que ya no estemos ante un déficit sino ante una necesidad educativa especial.
Una aplicación interactiva multimedial puede ser una herramienta útil para un profesor de idiomas con el propósito de complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. Las tendencias de CALT y CALL (Computer Assisted Language Teaching y Computer Assisted Language Learning, respectivamente) en la enseñanza de lenguas desafían al profesor de idiomas a visualizar y crear nuevos ambientes de aprendizaje, transformado el proceso en algo más significativo y dinámicos.
Se comenta, que los fundamentos no racionales del pensamiento de John Dewey se apoyan en la tradición "yankee" de la práctica, del obstinado empirismo y del "sentido común y nada absurdo" procedentes, por lo menos, de los tiempos de Benjamín Franklin, quien, como Dewey, consideró objetivos legítimos la mentalidad y el método experimentales
Es un hecho cierto, que las TICs juegan un papel muy importante en la definición y ejecución de las políticas públicas a nivel nacional y su impacto produce grandes avances en los diferentes sectores como el social y educativo contribuyendo al desarrollo del pais al acceso de la información y a la adquisición del conocimiento.
Comenta Eduardo Ernesto Ruiz, uno de los retos más grandes para el profesorado actual, es la alfabetización en los sistemas digitales y la utilización de estos para su formación.
se señala, que los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital, y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque, a la monitorización glo
La formación docente y la innovación educativa son dos conceptos y campos que se implican, ya que la innovar supone la construcción de nuevos aprendizajes, que a su vez representan el desarrollo de procesos formativos (Calderón, 1999).
Nuestro cuerpo se expresa de distintas formas dependiendo como los estímulos que interfieren en él dan paso a gestos que de proponérnoslos podemos interpretarlos y obtener hasta información que no se nos quiere expresar verbalmente.
La publicación de la teoría de la relatividad, el haber ganado el premio Nobel de Física, y los descubrimientos sobre energía nuclear que llevaron a la construcción de la primera bomba atómica, son quizá los acontecimientos más famosos alrededor de la vida del físico alemán Albert Einstein
Se necesita que las autoridades universitarias encargadas de la operatividad exitosa de las universidades bajo su cargo, se identifiquen más con funciones, modelos de aprendizaje , que permitan a los profesionales que en ella se capacitan adquieran los conocimientos modernos, que los actuales escenarios requieren y garanticen calidad, gestión educativa de excelencia, aspecto que desafortunadamente en muchas de las universidades nacionales esto no se da
Un artículo que deja al descubierto cómo un instrumento de evaluación por normas se convierte en el paradigma de la evaluación de la calidad educativa, y que no obtante todas su deficiencias pedagógicas, se sigue ponderando como el instrumento más adecuado o quizá el único.
Artículo que aborda el concepto de la evaluación educativa como formas de aprendizaje y la percepcion que de ella tienen los padres de familia.
Análisis del concepto de "calidad de la Educación" desde dos ópticas: el neoliberalismo económico y del Humanismo pedagógico.
Conjunto de estrategias mínimas recomendables para poner en operación la gestión del conocimiento en centros educativos, como un recurso más para mejorar la pertinencia y la calidad educativa.
Crítica a un modelo de evaluación-certificación de programas académicos de educación superior que atiende más al imaginario académico que a la realidad socioeconómica que vive en país
Análisis crítico sobre la operación real de los modelos educativos en la educación superior mexicana
Examen crítico de la caracterización de la política educativa en México en el contexto del llamado neoliberalismo económico
Crítica a una propuesta del corporastivismo sindical para mejorar la calidad de la educación que se apoya en la parcialidad y la pretención del control del sistema educativo nacional.
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