Ciencia Y Tecnologia En La Educacion Mexicana Y La Utilizacion De Las Tic

TEMA: CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA EDUCACION MEXICANA

MATERIA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SICIEDAD

PARTICIPANTE: CHRISTIAN ALBERTO FRANCO MENDEZ

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

La ciencia, la tecnología y la educación están estrechamente vinculados, ya que a través de la educación, se promueve la ciencia que produce conocimiento y la tecnología que se deriva de la ciencia, para entenderlo mejor, asumimos que la ciencia es el conocimiento del hombre y la tecnología es el producto de la ciencia como una herramienta que le permite el acceso al conocimiento en general.

La ciencia y la tecnología aplicadas en la educación en México constituyen una grandiosa oportunidad para promover el aprendizaje en su más amplio sentido y en base a diversas formas. La educación formal se enriquece con las posibilidades que ofrecen las tecnologías como espacios de intercambio de ideas y hábitos, de integración en el marco de pensamientos diversos y de aprendizaje permanente en el contexto de la sociedad de la información y comunicación en que vivimos.

TIC y educación

El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital.

El saber está omnipresente en la sociedad actual, sin embargo la educación no puede caer a este abuso. No debe confundirse saber e información. Las nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información, que no ha de confundirse con el saber. Para que la información devenga en conocimientos el individuo debe apropiársela y reconstruir sus conocimientos. Por esta razón lo primero que debe hacerse, es que la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación no han de evitar la noción de esfuerzo. Los nuevos recursos informáticos pueden contribuir al desarrollo de las capacidades cognitivas de los ciudadanos, pero nunca en ausencia del esfuerzo personal.

Las tecnologías constituyen un medio como jamás haya existido que ofrece un acceso instantáneo a la información. A cada uno le toca enriquecer y construir su saber a partir de esa información y a la educación proporcionar las bases para que esto se produzca. Para que estas tecnologías estén verdaderamente al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y contribuyan a la formación de los ciudadanos y los trabajadores que necesita esta sociedad, tal penetración tecnológica debe estar acompañada de una evolución pedagógica. Las nuevas tecnologías exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo sus funciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno.

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) han sido incorporadas al proceso educativo desde hace unos años. Aún no existen estudios concluyentes que permitan afirmar que la utilización de los medios informáticos en la educación ha servido para mejorar los resultados académicos, sin embargo a menudo se refieren a las transformaciones obtenidas en el modo de hacer. Se ha observado que las tecnologías de la información suscitan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender. Para los profesores las tecnologías informáticas han servido hasta ahora para facilitar la búsqueda de material didáctico, contribuir a la colaboración con otros enseñantes e incitar a la planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de la tecnología utilizada.

Estas transformaciones observadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje se sitúan en la línea de las teorías constructivistas que exaltan estrategias de aprendizaje que hagan de los alumnos elementos activos y dinámicos en la construcción del saber.

INSERCIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN MEXICANA

A medida que avanza la tecnología, al hombre se le facilita la existencia, transformando su entorno. Prueba de ello está en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), que surgen de la necesidad que tiene el hombre de comunicarse y estar en contacto con el otro. Un ejemplo claro es el teléfono, la radio o la televisión, pero no es ahí donde proviene realmente el auge de las TIC, si no a partir de la popularización del internet (por la década de los 90's), y su evolución, donde intervienen varios factores que aceleran su expansión. Factores económicos, políticos, sociales y culturales.

El uso de las TIC se ha vuelto cada vez más frecuente, y ha modificado en gran medida la percepción de los sujetos, a su vez ha creado una nueva forma de interacción entre los individuos, y además nuevas formas de adquirir información, dejando al alcance un mundo de posibilidades inimaginables, siempre y cuando nos encontremos al alcance de estas tecnologías, y tengamos la posibilidad de actualizarnos día con día. Puesto que las TIC son tecnologías que se encuentran en un continuo desarrollo, y a los pocos meses algunas herramientas quedan obsoletas, tal es el caso de las computadoras, en específico los Software.

Con las TIC, no sólo basta con poseerlas, si no saber potencializarlas, es decir no ser parte de una sociedad de la información (sociedad del consumo de la información, ya existente, limitándose a una mera transmisión de información), sino ser parte de la sociedad del conocimiento (sociedad donde se transforma, crea, y apropia de la información para beneficio de la sociedad y el individuo).

En México se habla en grande de la inserción de las TIC en el país, así como la utilización de estas para el mejoramiento y facilitación de la educación, tristemente podemos decir que esto sólo queda en el discurso. Puesto que se han hecho intentos fallidos de una integración de las TIC en la educación, porque solo se cumplen con ciertos requisitos. Pueden dotar a las escuelas de infraestructura, pero no capacitan a los profesores para su buena utilización de las herramientas, lo que hace que los profesores no sepan utilizar estas herramientas y las dejen abandonadas.

Si hablamos de una inclusión de las TIC para la educación, sería apropiarse de estas, es decir hacer nuestras las tecnologías, potencializar su uso, utilizar nuestras competencias, generar, transformar y utilizar el conocimiento para el beneficio de la sociedad.

Uso de las TIC en educación

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en sí mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia,  no presencial y del  autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, Cd ROM, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.

Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un "saber aprender

La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada. Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas de cálculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, Cd ROM, presentaciones electrónicas, editores de páginas http, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.

Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es  capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.

Actualmente, es muy importante la capacitación del personal docente en cuanto a las TIC, ya que de ello va a depender en gran parte la eficacia de la planificación de proyectos que promuevan la aplicación de las nuevas tecnologías dentro del aula escolar. Resaltando que en gran parte, lo que se pretende con las TIC es lograr que el educador de esta nueva era sea capaz de propiciar el acceso de información del educando mediante el uso de software y hardware; que le permitan a éste: construir sus propios conceptos y aplicarlos de manera útil en su formación integral.

Principales funciones de las TIC en los entornos educativos.

- Medio de expresión (SOFTWARE): escribir, dibujar, presentaciones, webs.

- Fuente abierta de información (WWW-INTERNET, PLATAFORMAS CENTRO, DVD, TV...). La información es la materia prima para la construcción de conocimientos.

- Instrumento para procesar la información (SOFTWARE): más productividad, instrumento cognitivo… Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes

- Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL). Los alumnos pueden participar más en clase.
- Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA, FOROS, WEBLOG, WIKIS, PLATAFORMAS e-CENTRO...), que facilita: trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar significados, informar...

- Medio didáctico (SOFTWARE): informa, entrena, guía aprendizaje, evalúa, motiva. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos.

- Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE)

- Generador/Espacio de nuevos escenarios formativos (SOFTWARE, PLATAFORMAS DE e-CENTRO). Multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación continua en todo momento y lugar

- Suelen resultar motivadoras (imágenes, vídeo, sonido, interactividad...). Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
- Pueden facilitar la labor docente: más recursos para el tratamiento de la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos, plataformas...), tutorías y contacto con las familias...
- Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.

- Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.

- Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los gestores del centro

- Facilita la comunicación con las familias (e-MAIL, WEB DE CENTRO, PLATAFORMA e-CENTRO). Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores, recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho los hijos en la escuela, ayudarles en los deberes... y también recibir formación diversa de interés para los padres.

CONCLUCION

La ciencia y la tecnología crean una gran oportunidad para promover el aprendizaje. La integración de las TIC en la educación tienen como objetivo mejora y facilita la enseñanza, despertando el interés en los estudiantes y profesores, mejorando las habilidades, permitiendo mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.

Para utilizar con éxito las TIC es importante y necesario capacitar al docente, para que conozca fuertes modelos didácticos y los utilice adecuadamente, ayudándole en su labor, obteniendo mejor aprendizaje en el estudiante, reducción del tiempo y esfuerzo necesario, satisfacción personal.

En la mayor parte de México, aunque tenga las nuevas tecnologías de información y comunicación, no cumplen con su objetivo porque no se cuenta con la capacitación necesaria para utilizarlas, Por lo tanto las dejan de usar dejándolas en el abandono.