Avances De La Ciencia Y Tecnología En La Educación Mexicana
Materia: Ciencia, Tecnología y Sociedad.
Participante: Edson Alfredo Pablos Mongoy.
La Ciencia y Tecnología En La Educación Mexicana.
La Nación Mexicana ha tenido a lo largo de muchos años un importante avance en el tema del desarrollo de la ciencia y tecnología por lo que nos interesa conocer la retribución e impacto de las instituciones educativas en su desarrollo.
El impacto que la ciencia ha tenido y tiene en la vida de los humanos, hace pensar en el interés por su estudio, en su enorme potencial didáctico, sin embargo, a pesar de la inclusión cada vez mayor del estudio de la ciencia en los niveles básicos y medio la actitud frente a la ciencia no es la esperada, sino más bien se observa indiferencia, cuando no rechazo, hacia la misma. Todas las causas citadas han dado lugar a estudios en los diferentes campos de la investigación en didáctica de las ciencias que confluyen en el intento de mejorar y cambiar la actitud del alumnado frente a la ciencia y tecnología de su enseñanza. Debemos plantearnos que hacer y cómo podemos influir para mejorar la situación, profundizarnos en las posibles causas de dicha actitud, es decir, la imagen de la ciencia y los científicos.
Con el tiempo se a comprendido que es necesaria la búsqueda de alternativas que conlleva a la construcción de nuevos espacios educativos innovadores que permitan la expresión abierta, flexible, transdiciplinaria y autor regulada de la vida académica de la multiplicidad de actores, ciencia y tecnología, que hacen mas significativas las relaciones de coordinación educativa para aprovechar las ventajas comparativas y las áreas de excelencia para compartir recursos, conjuntar esfuerzos y programas a travéz de alianzas estratégicas.
Hoy en día, son muchos los países que incluyen en sus currículos de la educación básica objetivos y contenidos que tratan de contextualizar más socialmente la enseñanza de las ciencias y las tecnologías, por lo que la educación mexicana no se puede quedar atrás. Se pretende formar a los estudiantes para que sepan desenvolverse en un mundo impregnado por los desarrollos científicos y tecnológicos, para que sean capaces de adoptar actitudes responsables y tomar decisiones fundamentadas frente a esos desarrollos y sus consecuencias. A la consecución de este objetivo de alfabetización científica en todos los ciudadanos se le está concediendo cada vez más importancia.
Todo ello pone a manifiesto lo mucho que se ha avanzado en este campo, por lo que es normal preguntarse si hemos mejorado las condiciones necesarias para prestar una mayor atención a los aspectos de relación ciencia. tecnología y sociedad, para conseguir la necesaria alfabetización científica de la sociedad, pero estos hechos no aseguran que las nuevas propuestas se lleven a practica se lleven a la práctica. Así, en la educación mexicana, diversas investigaciones an señalado han señalado la existencia de numerosos problemas en este ámbito y se ha puesto en manifiesto la nececidad de implicar a los docentes en los procesos de cambio, si se pretende es éstos se generalicen. Sera necesario que el profesorado se apropie de las nuevas orientaciones y comprenda la importancia de los nuevos contenidos, de los nuevos objetivos y finalidades de la educaión científica imprescindibles para afrontar el reto de la formación de los futuros ciudadanos.
Sin embargo, algunos trabajos han señalado que gran parte del profesorado, que debe llevar a delante las reformas, no comparten algunos de sus objetivos y finalidades en particular, muchos orienta su enceñanza hacia la preparación de cursos superiores, es decir, hacia la formación de futuros científicos.
No tienen en cuenta, por tanto, que se trata de formar básicamente a todas las personas, científicos y no científicos, de modo que la gran mayoría de la población pueda dismponer de los conocimientos y destrezas necesarias para desenvolverse en la vida diaria, ayudar a resolver problemas y necesidades de salud personal y supervivencia global, adoptar actitudes responsables frente al desarrollo y sus consecuencias, así como poder participar activamente en la toma de decisiones. esta discución es un paso previo necesario para la comprensión del papel fundamental de las interacciones cienci, tecnología y sociedad en la consecución de los objetivos y finalidades de la educación científica.
En conclusión queda que las interacciones entre ciencia, tecnología y educación, son una posible solución al cambio actitudinal en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, hay que tomar muy en cuenta que vivimos en un mundo repleto de productos de la indagación científica y tecnológica, por lo que la alfabetización científica se ha convertido en una necesidad para todos. Las nuevas ciencias y tecnologías van ha exigir, sin duda alguna, la capacidad de comprender los complejos entramados que producen las innovaciones tecnocientíficas y de manejar las transformaciones culturales y ambientales que las mismas conllevan, es decir, nuevas formas de interpretación, valoración e intervención, que hoy en día provocan confusión y propician actitudes de incredulidad y creocupación ante la innovaciones tecnocientíficas que, indiscutiblemente forman parte ya de nuestra realidad.
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tema ciencia y tecnologia en la educacion mexicana
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