Ángel López García- Molins Y La Gramática Cognitiva

ÍNDICE

1. 1. Ficha del autor y su obra

1.1.  Biografía: Ángel López García-Molins

1.2.  Publicaciones

1.3.  Su trascendencia

1. 2. Para una gramática liminar, 1980

2.1. Ficha bibliográfica de la obra

2.2. Descripción de la obra

1. 3. Gramática del español, 1994

3.1. Ficha bibliográfica de la obra

3.2. Descripción de la obra

3.2.1.   La oración compuesta

3.2.2.   La oración simple

3.2.3.   Las partes de la oración

1. 4. Gramática cognitiva para profesores de español de L2, 2005

4.1.  Ficha bibliográfica de la obra

4.2.  Descripción de la obra

1. 5. Alarcos Llorach y su gramática del español

5.1.  Biografía

5.2. Publicaciones

5.3. Su trascendencia

5.4. Gramática del español

5.4.1.  Ficha bibliográfica

5.4.2.  Descripción de la obra

1. 6. Conclusiones

1. 7. Bibliografía
2. 1. Ficha del autor y su obra

1.1. Biografía: Ángel López García-Molins

Ángel López García-Molins nació en el año 1949 en Zaragoza donde se licenció en Filología Románica. Más tarde se doctoró en Filología Hispánica en 1979 obteniendo el Premio extraordinario un año más tarde por su tesis sobre  Los adverbios en –mente en español contemporáneo.

Tras una extensa lista de publicaciones y después de haber pasado un tiempo como profesor en Zaragoza, Huesca Lérida y valencia, desde 1981 es catedrático de Lingüística General en la Universidad de Valencia.

Sin embargo, todo esto es tan sólo una breve pincelada sobre su vida, en comparación con todo lo que podría añadirse sobre él y su obra, ya que el objeto del presente trabajo  va proyectado más a su bibliografía. No obstante, si desea más información sobre su trayectoria profesional puede conseguirlo pinchando en el siguiente enlace.

1.2. Publicaciones:

Su extensa lista de publicaciones entre la que se incluyen libros, artículos, discursos, notas críticas, manuales y reseñas ocuparía demasiado espacio para incluirlo aquí por lo que sólo expondré las tres obras que más importancia tienen para el estudio de la gramática del español dejando el resto como consulta libre para el lector en este link.

Este trabajo se va a centrar en el libro Gramática cognitiva para profesores de español de L2, 2005 de este autor, comparándolo con sus otras dos obras: Gramática del español de 1994, y Para una gramática liminar, 1980 y más especialmente con la Gramática de la Lengua Española, 1994 de Emilio Alarcos Llorach.

1.3. Su trascendencia:

Para López García, de acuerdo al prólogo de su gramática del español, la gramática "no debería perder de vista que su única justificación es la de explicar cómo, por qué y para qué usamos ese instrumento de comunicación que constituye su objeto de estudio". Sus estudios se centran en el terreno gramatical habiendo aportado importantes teorías al respecto.

El merecido prestigio de este autor reside en la contribución de su teoría sobre la gramática liminar, esto es, una teoría del lenguaje basada en las relaciones entre la lengua y la conciencia lingüística estudiada en la llamada Escuela de Valencia, un grupo de investigación que ha alcanzado reconocimiento nacional e internacional.

1. 2. Para una gramática liminar, 1980

2.1. Ficha bibliográfica de la obra

Título: Para una gramática liminar

Autor: Ángel López García-Molins

Editorial: Ediciones Cátedra S.A. Madrid

Nª de ediciones: 1

Primera edición: 1980

Última edición: 1980

Número de páginas:221

Idioma: castellano

2.2. Descripción de la obra

Para una gramática liminar, fue una de sus primeras obras y con la que se hace eco en el mundo de la lingüística y a partir de la cual tomaría sus bases la Escuela de Valencia para sus estudios.

La gramática liminar, también conocida como gramática perceptiva, surge como rama europea de la lingüística cognitiva. Su objetivo es el de descubrir la realidad mental que subyace al lenguaje destacando el papel del proceso de verbalización y su desarrollo en el tiempo. El lenguaje no se concibe fuera del contexto en el que se produce.

Según la gramática liminar, en el lenguaje, cuando nos fijamos en un elemento, lo alzamos sobre otros que lo delimitan como conciencia metalingüística del mismo. Hasta el momento, la lingüística descriptiva se había encargado únicamente del lenguaje, apartado del resto, mientras que para la lingüística liminar, el metalenguaje forma junto con el lenguaje un conjunto.

Se usa el calificativo "liminar" porque el lingüista se sitúa en el límite, en la frontera entre el lenguaje y el metalenguaje. También es considerada "perceptiva" porque trata el lenguaje a la manera de la percepción, como una pluralidad de captaciones no reducibles a unidad.

Para poder seguir la teoría de la gramática liminar es necesario adentrarse en la teoría de la Gestalt de la que toman términos como los de "fondo" y "figura" para referirse a aquello en lo que centramos nuestra atención y aquello que le rodea.

Estos conceptos se ven más claramente  si nos fijamos en la famosa copa de Rubin en la que dependiendo donde se centre la atención se puede ver una copa o dos caras enfrentadas, de forma alternativa, pero no simultánea.

Esta visión preferente, con frontera, se utiliza en todos los niveles y unidades de la lengua:

-          En el nivel fonológico, una sílaba se compone de una vocal figura y opcionalmente de un fondo constituido por una o varias consonantes

-          En el nivel morfológico, una palabra consta de un radical figura y opcionalmente de uno o varios modificadores como fondo.

-          En el nivel semántico oracional, una oración se compone de un predicado figura que puede regir opcionalmente uno o varios complementos como fondo.

Lo que caracteriza  a la figura en estos casos es que difícilmente podría hacer de fondo. Hay que tener siempre en cuenta que la figura es única mientras que el fondo puede ser plural.

1. 3. Gramática del español de 1994

3.1. Ficha bibliográfica de la obra:

Título:

Gramática del español I. La oración compuesta.

Gramática del español II. La oración simple.

Gramática del español III. Las partes de la oración.

Autor:

Ángel López García-Molins

Ángel López García-Molins

Ángel López García-Molins

Editorial:

Arco Libros S.A.

Arco Libros S.A.

Arco Libros S.A.

Nª de ediciones:

1

1

1

Primera edición:

1994

1996

1998

Última edición:

1994

1996

1998

Número de páginas:

480

612

600

Idioma

Castellano

Castellano

Castellano

3.2. Descripción de la obra:

Varios años después de la publicación de Para una gramática liminar, Ángel López García, sacó su Gramática del español, en tres tomos: uno dedicado a la oración compuesta, otra para la oración simple y la última para las partes de la oración.

Su enfoque gramatical es perceptivo, siguiendo aquel de su gramática liminar, revisando el pensamiento gramatical "clásico" del español. Por tanto, tal y como dice Virginia Bertolotti en su reseña al segundo de estos tomos: "la noción de la percepción de los hechos lingüísticos a través de esquemas gestálticos domina la obra".

Para este autor, tal y como nos apunta en su prólogo, "toda expresión lingüística es una forma peculiar de verbalizar el mundo que para ser perceptivamente accesible necesita diferenciar una parte más importante y otra que lo es menos".

3.2.1. La oración compuesta.

López García dedica este primer tomo, publicado en 1994, a la oración compuesta.

Tomando como referencia otras gramáticas publicadas anterioridad, consulta  los trabajos más importantes sobre cada tema para luego reflejar lo fundamental en su obra. Al describir cada fenómeno, ha tenido presentes siempre las circunstancias comunicativas en las que cobra sentido y que le sirven de justificación.

El hecho de haber tomado un enfoque perceptivo hace que el autor haya intentado mostrar en cada caso, no sólo que las variantes de un fenómeno lingüístico responden a otras tantas perspectivas adoptadas ante la realidad, sino también que las propias posturas teóricas del lingüista son enfoques metalingüísticos distintos del problema. Su obra se interesa ante todo por los hechos y reduce la teoría a un esquema sencillo para hacerlo apto para todo tipo de lector.

Tal y como apunta en su prólogo, cree conveniente empezar a explicar la lengua tal cual se da y de ahí, ir desglosando posteriormente sus partes, y no al revés, como suele aparecer habitualmente en otros manuales. A excepción de eso y de su enfoque psicologista de la gramática, puede decirse que su clasificación responde claramente al esquema clásico al que estamos acostumbrados.

La oración compuesta es enfocada prestando atención sobre todo a los factores pragmáticos como presuposiciones, sobreentendidos, preferencias sociales… que determinan la contraposición de un enunciado a otro dentro de la misma expresión; Por consiguiente, divide este libro en 14 apartados titulados respectivamente: Tipos de unidades superiores: turno, expresión, oración. El intercambio y el turno. La oración y la frase. La expresión: enunciado y enunciación. Expresiones compuestas equilibradas. Las expresiones condicionales concesivas, las finales, las comparativas, las copulativas, las disyuntivas, las adversativas, las causales y las de relativo.

3.2.2. La oración simple

Como era de esperar, este segundo libro (publicado en 1996), consta de un fundamento descriptivo de índole cognitivo, en particular, la teoría de la Gestalt, que como ya vimos con anterioridad parte de la idea básica de que toda secuencia, ya sea un turno, un enunciado, una oración o una frase, resulta perceptible, es decir, cognoscible, porque hay un elemento, la figura, que cobra importancia y que destaca respecto de todos los demás elementos de la misma, los cuales constituyen el fondo. En ocasiones, dentro del fondo se alzan esquemas gestálticos secundarios constituidos por una figura y un fondo subordinados.

En este tomo concibe la oración simple como el lugar en el que cuatro relaciones gramaticales fundamentales -las de rección, orden, concordancia y determinación contextual- adoptan configuraciones gestálticas variadas, tanto en un solo nivel, como cuando se contraponen varios de ellos. Su clasificación sigue la numeración del tomo anterior, es decir, del punto 15 al 22 ocupándose respectivamente de los siguientes puntos: La expresión compleja. Las funciones oracionales. Los tipos de predicación. La transitividad. La copulatividad. La reflexibilidad y la pasividad. La informatividad. Y la determinación contextual.

3.2.3. Las partes de la oración

Este tomo, publicado en 1998,  que cierra la trilogía de su Gramática del español lo dedica en memoria de D. Emilio Alarcos, a quien califica como "maestro y amigo entrañable".

Como bien se puede apreciar en la portada del libro, éste hace referencia a las partes de la oración, estudiando cada una de ellas con bastante pormenor. Para realizar esta obra, el autor se tuvo que enfrentar a un vasto número de ejemplares bibliográficos que  se han publicado al respecto del estudio de las categorías, por lo que tuvo que adoptar una decisión selectiva. Como resultado, se centró en aquellos que contribuían a la perspectiva cognitiva que subyace al conjunto de toda la obra.

En esta obra se centra en prestar más atención que en las dos anteriores al llamado "orden referencial", es decir, la configuración gestáltica relativa al anclaje de las partes de la oración en la situación extralingüística. La categorización, según López, que conduce a las partes de la oración, se ajusta al orden referencial de manera que cada una se aplica preferentemente – como figura-  a unos de los factores y deja los otros en el fondo. La subcategorización de cada clase de palabras vuelve a ajustarse a dicho esquema, y así lo hace también la subsubcategorización de cada uno de sus accidentes…

Este libro termina la trilogía de la Gramática del español de este autor, llegando al capítulo 30, completándolo desde el 23 con: Las partes de la oración y los tipos de frase. Clases de nombres: el sustantivo. El adjetivo. La frase nominal y los complementos del nombre.

Los formantes de la frase nominal: determinantes y cuantificadores. El verbo y sus accidentes: el tiempo, el modo, el aspecto. Los formantes de la frase verbal: la persona y el número, los clíticos. Las categorías secundarias: el adverbio y la preposición.

1. 4. Gramática cognitiva para profesores de español de L2, 2005

4.1. Ficha bibliográfica de la obra:

Título: Gramática cognitiva para profesores de español de L2

Autor: Ángel López García

Editorial: Arco Libros S.A.

Nª de ediciones: 1

Primera edición: 2005

Última edición: 2005

Número de páginas: 248

Idioma: castellano

4.2. Descripción de la obra:

Fiel  a su perspectiva cognitivista, una vez más escribe Ángel López García sobre la gramática, esta vez destinada para profesores de español como segunda lengua.

En el año 2005, no hace mucho, salió publicada su obra bajo el título de: Gramática cognitiva para profesores de español L2. Su objetivo era el de crear una gramática que no siguiera rígidamente los modelos tradicionales  de la gramática latina, a veces difícil de entender para estudiantes de otras lenguas; su obra, por tanto, está dirigida a ayudar a aquellos profesores de español como segunda lengua para que puedan enseñar nuestro idioma a estudiantes que no han seguido una instrucción gramatical como la nuestra. Para ello, hace uso del enfoque cognitivo, o perceptivo, intentando conjugar los datos visuales y los datos lingüísticos remitiéndolos a un mismo mecanismo de representación de la realidad: cómo el ser humano percibe el mundo. Es decir, intenta  basarse en lo que tienen similar personas que se diferencian lingüísticamente: la percepción, la manera de captar el mundo.

Para ello, hace comparaciones con otros idiomas; algunos del mismo ámbito tipológico que el español (la lengua de partida) y otros mucho más diferenciados, aunque deja claro que el propósito no es ser una gramática contrastiva con dichos idiomas, sino una obra accesible, de lectura fácil, pero capaz de suscitar reflexiones para el profesor y para el estudiante de ELE. Con los ejemplos pretende que los estudiantes puedan comprender la forma de representar el mundo del español.

García añade que uno de los aspectos positivos de la moderna metodología de enseñanza de idiomas, es decir, el método comunicativo y el nocional-funcional, es "que han puesto a la gramática en su sitio". Con esto no quiere decir que no haya que enseñar gramática, pero sí que se le ha dado demasiada importancia, dejando a un lado otros aspectos imprescindibles en el aprendizaje de idiomas.

Su método perceptivo-cognitivo se basa en la visión ya que ésta es el estrato cognitivo en el que coincidimos todos los seres humanos y que además no precisa de aprendizaje. En ocasiones emplea metáforas y comparaciones con la vida real con el fin de mostrar a los profesores ideas válidas para presentar la gramática española de forma atractiva a sus estudiantes.

Puede chocar que su organización sea categorial, dedicándole capítulos al sustantivo, el adjetivo… pero no a las oraciones condicionales, a la estructura del predicado… pero explica que tal clasificación ha sido elegida conscientemente habida cuenta de la situación de la que parten los estudiantes. También remite a aquellos lectores que prefieran una ordenación más tradicional que tomen su otra obra: Gramática del español (1994), anteriormente citada. La estructura de la oración y sus funciones las trata en el capítulo del sustantivo; las estructuras copulativas en el capítulo del adjetivo y así sucesivamente.

También añade que otra razón para haber organizado categorialmente su gramática es que no se puede enseñar la L2 como nosotros adquirimos la L1, porque la lengua materna es adquirida espontáneamente, mientras que la segunda requiere reflexión, por tanto es necesaria una gramática en la que apoyarnos para producir enunciados correctos, ya que (hasta no llegar a un nivel avanzado), no seremos conscientes de si lo que hemos dicho es gramatical o no.

El libro está dividido en nueve capítulos:

1)      El primero de ellos se titula: Lenguaje y visión: una nueva perspectiva del contraste de lenguas. En él hace como una introducción al cognitivismo, a cómo percibimos el mundo, haciendo uso de la terminología de la Gestalt de fondo y figura. Muestra con ejemplos cómo aprendemos expresiones lingüísticas relativas a lo que estamos viendo y nos introduce en el método visual aplicado a la enseñanza del español como lengua extranjera.

2)      El sustantivo. Dentro de este apartado habla de cómo se concibe el sustantivo, de cómo puede funcionar como sujeto u objeto, explica qué sucede con la pasiva y alude también al nombre propio antes de pasar a la siguiente categoría.

3)      El adjetivo. Aquí habla de cómo se concibe el adjetivo, la naturaleza del atributo, las construcciones adjetivas, las copulativas con ser y estar, su posición, el género y el número, la aposición y la comparación.

4)      Al artículo. En este apartado explica el determinante como auxiliar gramatical, los tipos e determinantes, los artículos el, lo, un y el 0 artículo, explicando para qué sirve cada uno de ellos.

5)      Los pronombres: demostrativos, posesivos, relativos, numerales e indefinidos.

6)      El verbo. Para explicar el verbo, hace referencia al dinamismo verbal, al tiempo, aspecto, modo, número y persona, a los pronombres personales tónicos y átonos y a la reflexividad.

7)      El adverbio. Aquí comenta cómo existen diversos tipos de adverbios, el lugar que ocupan, las construcciones adverbiales periféricas impropias y la negación.

8)      Los conectores. Hace una distinción entre dos tipos de conectores: las preposiciones y las conjunciones. Dentro de las primeras las subdivide nuevamente en dos tipos para pasar luego a hablar de los sentidos de la preposición y a la preposición "a" con objeto directo. Sobre las conjunciones comenta sus sentidos, y luego los diferentes tipos  que podemos encontrar, para concluir con la inestabilidad conjuntiva.

1. 5. Emilio Alarcos Llorach (1922-1998)

5.1.    Biografía:

Emilio Alarcos Llorach nació en Salamanca en 1922 aunque realizó sus estudios en Valladolid y Madrid. En esta última Universidad tendría como maestro a Dámaso Alonso y se graduó en Filología románica en 1947. Su estancia en Suiza como lector de español le fue decisiva para entrar en contacto con corrientes lingüísticas desconocidas en España, donde las difundiría más tarde.

En 1950 obtiene la Cátedra de Gramática histórica de la lengua española en la Universidad de Oviedo donde impulsa la revista de lingüística Archivum. En 1973 ingresa en la RAE. Fallece en 1998 en Oviedo.

Tal y como lo describen en una página de internet dedicada a él: Cátedra Emilio Alarcos Llorach, éste es descrito como:

"…pionero en Fonología (Sincronía y Diacronía), maestro en el campo de la Morfemática, renovador profundo de la Sintaxis Española, investigador de aspectos de la Filología Románica, estudioso concienzudo de otras lenguas y dialectos hispánicos (el catalán, los bables asturianos y leoneses, el español de América), conocedor profundo de la Historia de la Lengua en todas sus dimensiones (fonología, gramática, léxico), documentado conocedor de las literaturas medieval y clásica, sagaz comentarista de escritores actuales, escrutador de nuevos valores literarios…"

http://emilioalarcosllorach.wordpress.com/about/

5.2.                 Publicaciones

Entre sus obras podemos encontrar: Una Fonología española (1950), una Gramática estructural (1951), un Estudio de gramática funcional del español (1972), estudios sobre las lenguas asturiana, andaluza y catalana (Cajón de sastre asturiano, 1980; Estudios de lingüística catalana, 1980) y Gramática de la lengua española (1994). También escribió sobre Blas de Otero, Jorge Guillén y Miguel Delibes.

5.3.    Su trascendencia

Emilio Alarcos contribuyó decisivamente a la introducción y difusión en España de las teorías lingüísticas de diversas escuelas del estructuralismo europeo: primero fue el Círculo Lingüístico de Praga con la Fonología española (1950); después, la Glosemática de Copenhague con una Gramática estructural (1951); y finalmente el funcionalismo martinetiano con sus imprescindibles Estudios de gramática funcional del español (1970)en relación con otros funcionalistas españoles como Vidal Lamíquiz. La culminación de sus estudios gramaticales llegó con la publicación de su Gramática de la lengua española (1994) a la que dedicamos más atención en el siguiente apartado.

5.4.   Gramática del español.

5.4.1.     Ficha bibliográfica:

Título: Gramática de la lengua española

Autor: Emilio Alarcos Llorach

Editorial: Editorial Espasa Calpe, S.A. Madrid

Nª de ediciones: más de 7 (5 de ellas en el primer año de publicación)

Primera edición: 1994

Última edición: 2003

Número de páginas: 512

Idioma: castellano

5.4.2.     Descripción de la obra

Esta obra le fue encomendada a Alarcos por el director de la Real Academia Española, en aquellos tiempos, el ilustre Dámaso Alonso. Tras algunos años de reticencia y tras pensarlo detenidamente, Alarcos acepta el encargo asegurándose la plena libertad en su cometido, sin verse obligado a reescribir íntegramente lo ya publicado en el tímido Esbozo de una nueva gramática de la lengua española de 1973.

Alarcos comenzó a trabajar en el proyecto hacia 1985 y su obra fue editada en 1994 con gran éxito editorial. Sólo en ese primer año llegaron a imprimirse 5 ediciones de la susodicha obra.

Su propósito consistía en "exponer los rasgos de la gramática del español que se descubren en los actos orales y escritos de los usuarios de la lengua en el siglo XX", según afirmaba en su prólogo.

Ya desde un principio anuncia sin titubeos la tendencia normativa y la orientación metodológica funcionalista que va a dominar en su Gramática, sin con ello dejar claro que antes de ser normativo, viene la descripción de los hechos, de cuyo peso y medida se desprenderá la norma, siempre provisional y a merced del uso.

Pretende que la gramática llegue al máximo número de público posible, de manera que para ello opta por emplear un vocabulario acientífico y un lenguaje claro y lo más sencillo posible, omitiendo las discusiones teóricas, aunque intentando que se transluciera el fundamento científico de lo expuesto. Su propósito es, ante todo, didáctico; de ahí que evite al máximo la complicación terminológica.

También deja claro en su prólogo que "no hay gramática perfecta" y que la misma "Academia ni ha tenido ni tiene un criterio corporativo único respecto de las cuestiones teóricas gramaticales".

En cuanto a la estructura de la obra, ésta está dividida en tres partes (tal y como aparecía en el esbozo): fonología, morfología y sintaxis. No incluyó la ortografía en su clasificación dado que la Academia ya se encargaba de esta parte por separado.

En su apartado dedicado a la fonología (unas 34 páginas) "expone la fonología del español de forma escueta; pensando en la escasa atención que a estas cuestriones dedica el hablante interesado pos si lengua", buscando concisión y el mínimo tecnicismo compatible con el rigor. Presenta "las dos normas más comunes del sistema fonológico de su tiempo: la centro-norteña peninsular y la del americano o atlántico, señalando las variantes más aceptadas. Está dividido en: sonidos y fonemas. La sílaba. El acento y La entonación.

El apartado  dedicado a la morfología es la más amplia de todas, unas 200 páginas, y donde despliega el inventario de las unidades gramaticales del español aunque adelantando algunos aspectos que son propiamente sintácticos. Se encarga de estudiar: el sustantivo. Los sustantivos personales. El adjetivo. Los demostrativos. Los posesivos. Relativos e interrogativos. Indefinidos y numerales. Los adverbios. El verbo. Las conjugaciones verbales: paradigmas. Incrementos personales átonos del verbo. Unidades de relación: las preposiciones. Unidades de relación: las conjunciones y La interjección.

En su último apartado, enfoca la sintaxis (unas 130 páginas) como descripción de la estructura de los enunciados y del papel que en ellos desempeñan las unidades morfológicas. Por tanto, en este capítulo se encarga de analizar: el enunciado y la oración: funciones oracionales. Núcleos complejos o perífrasis verbales. El sujeto explícito. El objeto directo. El objeto preposicional. El objeto indirecto. Adyacentes circunstanciales. Atributos o adyacentes atributivos. Grupos oracionales. Oraciones complejas (y dentro de estas incluye las: Transpuestas sustantivas. Transpuestas adjetivas. Comparativas. Consecutivas. Adverbiales propias. Causales y finales. Concesivas y condicionales) para terminar con las frases de enunciados sin núcleo verbal.

1. 6. Conclusiones

Teniendo en cuenta los dados aportados anteriormente, puede decirse que Ángel López García es un lingüista de la rama de la lingüística cognitiva que toma mucho de la teoría de la Gestalt para explicar  cómo funciona la gramática española en este caso. Al contrario que Alarcos, su visión no es funcionalista ni estructuralista, si no que su fin es el de defender una relación entre el lenguaje y otros aspectos cognitivos o perceptivos. Su teoría se basa en la relación entre el fondo y la figura; el segundo para referirnos a aquello en lo que centramos nuestra atención y el primero para aquello que le rodea, además también se diferencian en que la figura es única mientras que el fondo puede ser plural.

Esta visión se emplea en todos los niveles y unidades de la lengua como puede verse  a continuación:

-          En el nivel fonológico, una sílaba se compone de una vocal figura y opcionalmente de un fondo constituido por una o varias consonantes

-          En el nivel morfológico, una palabra consta de un radical figura y opcionalmente de uno o varios modificadores como fondo.

-          En el nivel semántico oracional, una oración se compone de un predicado figura que puede regir opcionalmente uno o varios complementos como fondo.

Esta gramática está destinada a los profesores de español como L2. Para tal fin emplea su método visual-perceptivo ya que es algo que compartimos todos los seres humanos. De esta forma es más fácil de explicar la gramática, según nuestro autor,  a estudiantes cuya lengua materna se aleja lingüísticamente de la nuestra, ya que no todos han seguido una disciplina gramatical latina como nosotros. Es precisamente por esto por lo que puede chocar que López García haya elegido una clasificación categorial para su libro, el cual divide en nueve apartados:

Lenguaje y visión: una nueva perspectiva del contraste de lenguas. El sustantivo. El adjetivo. Al artículo. Los pronombres: demostrativos, posesivos, relativos, numerales e indefinidos. El verbo. El adverbio. Los conectores.

Las oraciones complejas las va explicando  según la categoría que mejor se ajuste a cada una de ellas, no como hace Alarcos que dedica un apartado diferente para cada uno de ellos. En realidad, comparar a ambos autores puede resultar complicado al diferenciarse tanto en su metodología. López escribe esta obra con un fin didáctico, mientras que Alarcos lo hace con un fin primordialmente normativo. Tal y como decía Alarcos en su prólogo: "No hay gramática perfecta", así que cada una de ellas responderá a un tipo de necesidad lingüística diferente.

1. 7. Bibliografía:

-          Alarcos Llorach Emilio, Gramática de la Lengua Española, 1994, Espasa Calpe, S. A.

-          López García, Ángel, Gramática cognitiva para profesores de español de L2, 2005, Arco Libros, S.L.

-          López García, Ángel, Gramática del español I, II y III (tomos), 1994,Arco libros, Madrid.

-          López García, Ángel, Para una gramática liminar, Madrid, Ed. Cátedra, 1980. (recensionado en Language and Language Behavior Abstracts, 1982,16/3)

-          Página personal del profesor Ángel López García: http://www.uv.es/alopez

-          Artículos de Ángel López García: http://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=48231

-          Cátedra Emilio Alarcos Llorach: http://emilioalarcosllorach.wordpress.com/about/