Las Computadoras En Las Escuelas
Tan lenta llega la tecnología a nuestras escuelas argentinas que, mientras en los países vecinos los niños ya usan las computadoras personales, aquí comenzamos a "hablar" de ellas. A excepción, claro está, de las escuelas privadas que atienden a niños provenientes de familias de alto poder adquisitivo.
A niveles de ministerio de educación hay movimientos que indican que ya comenzó la búsqueda de "capacitadores" para el uso de las tic . el pesado engranaje de la capacitación de los docentes comienza a reiterar un camino ya conocido.
La constitución de equipos- los capacitadores-, la organización de cursos, la distribución de materiales, tecnología, el traslado de capacitadores y docentes,etc...todo ello con la obvia erogación económica y de tiempo.
En las escuelas la realidad es diferente. los niños pobres ya saben utilizar las computadoras porque aprendieron en los cibers. Los maestros que realizaron cursos en el portal educativo educ.ar ensayaron allí el uso de las tic en el aula en plataformas e- learning ;los profesores de computación, que dan clases en gabinetes pagados por las cooperadoras escolares, ya han ensayado las mil y una formas de enseñar con pocas computadoras y tres o cuatro niños sentados en torno a un monitor.
En síntesis, cada uno- niños y docentes- hicieron su propio camino de formación en el uso de las computadoras autogestionándose como mejor pudieron hacerlo. La capacitación se inició desde el momento en que uno de los maestros de cada escuela comenzó a hacer su camino. La concepción de la escuela como equipo de docentes capaces de autogestionarse no ha sido destruida aún. Los maestros que aprendieron primero han trasmitido sus conocimientos a otros que venían rezagados en el tema. Hoy todos los maestros tienen su computadora personal y la utilizan cotidianamente.
Puestos todos los maestros a trabajar con los niños se multiplicarán los conocimientos, porque los niños ya saben mucho y los maestros, también saben aprender de ellos.
Lo que falta son computadoras. Elemental. Sin ellas no lo podremos hacer. Se invierta lo que se invierta en la formación de equipos de capacitadores. Sin computadoras no es posible el milagro.
Ahorrar el dinero de la capacitación es posible porque los maestros ya están capacitados. No lo estará el cien por ciento de la planta funcional de cada escuela, pero en todas ellas, hay varios maestros que sí lo están. Solo necesitan computadoras para lograr el efecto multiplicador- milagroso por cierto- que los maestros argentinos están costumbrados a realizar.
¿Acaso no fueron los maestros los que compraron libros cuando los niños no pudieron hacerlo?
¿Acaso no fueron los maestros los que dieron de comer en comedores improvisados cuando el hambre arreciaba y nadie lo había descubierto?
Hoy solo hacen falta computadoras en las escuelas más pobres. Lo demás ya está hecho.
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Como expresara Hans Kelsen: "El Derecho es por esencia un orden para preservar la paz". La idea de derecho, por lo consiguiente, va unida al concepto de paz de modo que su justificación debe fundarse en el conjunto de principios jurídicos existentes, que se transcriben a continuación y deben ser tenidos en cuenta al momento de crear los acuerdos y normas de convivencia escolar.
Cuidar el mundo con aquellos que serán, dentro de unos años, los médicos, profesores, abogados, científicos, políticos… que dirigirán el mundo que nosotros les pasemos como testigo.
La educación ambiental es un puente natural para construir normas de convivencia que permita vivenciar día a día el proceso de cuidado del planeta. El tema ecológico representa un gran potencial para favorecer el vínculo entre la escuela y la sociedad.
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Análisis sobre el valor de la imagen personal y escolar en los contextos de mayor pobreza.
Finaliza el ciclo lectivo 2009 y los maestros hacemos el balance del año. Los aprendizajes de los niños son tan diferentes como lo son sus realidades socio culturales.
como aprenden los niños caídos del sistema económico y social. La autoestima deteriorada se reconstruye con amor y exigencia.
los maestros saben y pueden gestionar a sus escuelas. Son capaces de adminstrar eficientemente el presupuesto educativo para beneficio de toda la sociedad.
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