Diego Carralbal

Cuando la Evaluación de Desempeño deja de ser un sistema de mejoramiento del capital humano para transformarse en una práctica disfuncional, cristalizándose en un mecanismo con el que evaluadores ajustan sus propias variables de juego.

Conceptos teóricos sobre la aplicación de nuevas idea para el incremento de la productividad

La democracia liberal parece haberse transformado, a lo largo de este centenio, en el paradigma vigente e incuestionable, al tiempo que pocos parecemos convencidos de su eficacia para estabilizar social y económicamente a naciones por igual.

Considerada por numerosos estudios como el principal factor que condiciona el éxito de la integración de empresas de diferente bandera, la distancia cultural se filtra en cada intercambio de trabajo, en cada transacción, en cada reunión, en cada diálogo y redefine las interpretaciones y lecturas que las partes hacen uno del otro.

Con origen en diversas lecturas de autores contemporáneos, abocados principalmente al análisis de la educación y en particular a la formación docente, se presenta un compendio personal, de intenciones reflexivo-críticas, vinculado a los aportes que cada un de estas investigaciones y experiencias genera en el campo de la enseñanza y el aprendizaje.

Con punto de partida en una anécdota personal, se analiza la función de la evaluación, a través de los pensamientos esbozado por distintos autores.

¿Cómo enseñaban los grandes maestros de antaño sin programas académicos formales, sin sistemas metodológicos claros? ¿Cómo transmitía el alfarero a su discípulo el trabajo de la cerámica y el barro? La profesionalización resultó una sustitución del arte por el conocimiento sistemático, preferentemente científico, que minimizó el arte. Volver a instaurar esa cuota de inteligencia e improvis¡ón es un desafío necesario para restablecer la intención primaria de la docencia.